小学六年级语文教案——荷叶圆圆 第2课时

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　　教学目标：
　　1．复习巩固生字词。
　　2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵；
　　3．在阅读中积累语言，有自己独特的感受，激发对大自然的热爱。
　　教学过程：
　　一、复习引入。
　　1、复习生字
　　小朋友们，昨天我们认识的词语宝宝累了一直在休息，现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么？齐说，指名说
　　（课件出示：荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下笑嘻嘻）
　　2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，那么我们这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字么？
　　（课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻）
　　开小火车读，（形式多变，激发兴趣，调动注意力）
　　二、欣赏过渡。
　　1、（全班表扬）小朋友们都读得很棒，王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。
　　出示荷叶的图片。
　　请你静静地看，细细地观察，用心欣赏。
　　2、欣赏了这些荷叶，你想说什么？（指名2-3名学生自由说）
　　指导读第一自然段，要求读出圆、绿的感觉。
　　三、感情朗读课文。
　　1、过渡：
　　看来小朋友们都很喜欢荷叶，还有一些小动物也很喜欢荷叶呢。我们一起来听一听他们是谁？
　　2、教师范读课文。你听到了谁？
　　随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。
　　3、学生自由朗读课文。
　　是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找小动物们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。
　　出示相应的词卡（四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。）
　　四、探究学习，感受荷叶之绿。
　　那么你又最喜欢哪个自然段呢？把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，想想、说说你为什么喜欢这个自然段？
　　学生自由读课文。
　　（以下部分随机）
　　１、学生畅说自己喜欢的自然段。
　　〈一〉小水珠
　　（1）指名说出喜欢这一小节的理由。
　　（2）如果你变成了一滴"小水珠"躺在荷叶上会有什么感觉呢？（舒服，凉爽等）
　　（3）瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。（出示课件）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？
　　（4）“小水珠”的样子可真逗，你们愿意读给大家听吗？先自己试一试。
　　（5）指名读，评价读。
　　（6）听了同学们的朗读，老师也想变成“小水珠”，你们想吗？让我们一起来读。
　　〈二〉小蜻蜓
　　（１）哪位同学还有自己喜欢的自然段，先读给大家听一听。（第三自然段）
　　（２）你能说说，小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢？
　　（３）你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗？给大家说一说。
　　（４）你们还见过什么东西是透明的？
　　（５）同桌读，评价。
　　（６）小组比赛读――同桌表演读，学做蜻蜓的样子。
　　（７）喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。
　　小青蛙
　　(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)
　　(2)谁喜欢“小青蛙”这一节，给大家读读．（第四自然段）
　　(3)你觉得小青蛙可爱吗？为什么？
　　(4)看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢！你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子？
　　(5)老师可真喜欢小青蛙的歌声，小青蛙和荷叶一定很高兴有这么多的小伙伴．
　　(6)四人小组合作读――比赛读――男女比读．
　　小鱼儿
　　(1)刚才,同学们都有自己喜欢的自然段，老师最喜欢的小伙伴就是“小鱼儿”啦，我觉得它特别聪明，把荷叶当作了凉伞，我来读这一段，同学们边看课件，边听，想一想，它为什么要把荷叶当作凉伞．
　　(2)小鱼儿在荷叶下乘凉心情如何呢？课文用了个什么词？
　　(3)谁来读小鱼儿高兴的样子？
　　(4)指名读，自由说．
　　(5)师读旁白，学生演读．
　　(6)师生共同表演读．
　　五、自由读文，感受小动物的喜爱之情．
　　１、请大家美美的读课文，体会一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的快乐心情．
　　２、把你最喜欢的一个自然段试着背一背．
　　六、拓展延伸，感受夏天景色之美．
　　圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？你还能给荷叶介绍新的小伙伴认识吗？看看还有那些小动物还能把荷叶当作什么呢？看谁的想象力最棒．
　　荷叶是小蚂蚁的（）。
　　七、指导书写。
　　朵机
　　出示生字。看了这两个字，你发现了什么？
　　它们都有“几”，但是“朵”让学生观察“朵”字上面不是“几”——没有钩。“机”的右边就是“几”字。