六年级语文教案——《给家乡孩子的信》教案1

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　　一．教学要求：
　　1。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2。理解由生字组成的词语。会用“多么......多么......”、“不是......而是......”造句。
　　3．理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。
　　4．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望
　　二．教学重点和难点：
　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。
　　教学准备：
　　1．相关的投影片，影音文件；
　　2．生字词小黑板；
　　3．学生自己搜集的有关巴金的资料。
　　收信的感受
　　对回信的歉意
　　18．给家乡孩子的信让生命开花
　　寄予深厚的期望
　　第一课时
　　一． 揭题，审题
　　二．初读课文，检查自学情况
　　1．出示课题。
　　2．提问：你们了解巴金爷爷吗？能介绍一下吗？
　　3．出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。
　　1．轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。
　　2．出示生字词。
　　3．齐读生字词。
　　4．提问：这些字在书写时要注意什么？
　　4．尝试听写，并检查反馈。
　　5．齐读生字词。
　　6．轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。
　　7．组织交流。
　　10．指名分段朗读课文，要求：正确、流利。
　　11．轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思？可以分为哪几部分？
　　12．小结：一（1）二（2--5）三（6）
　　13．提问：巴金爷爷为什么要写这封信？信中表达了他对孩子们的什么期望？
　　1．齐读课题。
　　2．指名交流。
　　1．按要求自读课文。
　　2．指名领读齐读。
　　3．指名正音。
　　4．齐读。
　　5．指名回答。
　　6．指名补充。
　　7．尝试听写。
　　8．齐读。
　　9．按要求轻声再读课文。
　　10．指名交流自读情况。
　　11．听读，正音。
　　12．轻声练读课文，并且思考。
　　13．指名回答。
　　14．指名回答并补充。
　　三．小结
　　第二课时
　　一． 检查复习
　　二．指导精读
　　三．小结
　　第三课时
　　进行课堂练习
　　1．小结：通过这节课，你有什么收获？
　　2．布置作业：（1）听写词语；
　　（2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵；
　　（3）了解巴金爷爷的有关知识。
　　1．听写词语。
　　2．指名分节读课文。
　　3．组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。
　　1．导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节？
　　3．现场采访：（1）你认为这一小节哪儿写得好？可以谈谈你的感受吗？
　　（2）你认为可以怎么读出这种感受来呢？需要注意一些什么？
　　4．阅读相关小节，相机出示思考题：
　　（1）第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情？从哪些词语可以看出来？
　　（2）从两个“多么”可以看出什么来？这样的感情还从哪儿可以看出来？
　　5．仔细阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题：
　　（1）巴金爷爷说他写作的秘诀是什么？
　　（2）他对于自己的一生有着什么样的评价？从中你感受到什么？
　　（3）巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理？对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的？
　　（4）对于巴金爷爷的话，你是怎么理解的？能谈谈对于你有什么启发吗？
　　6．指导朗读：让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。
　　7．齐读这一节。
　　8．提问：（1）“让我们的生命开花”是什么意思？
　　（2）巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的？
　　（3）对于这一段话你还有什么疑问？
　　（4）从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识？
　　（5）如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句？
　　9．齐读全文。
　　1．小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？
　　2．布置作业：（1）熟读课文；
　　（2）造句：
　　多么......多么......
　　不是......而是......
　　（3）写出课后句子的含义。
　　1．布置课堂练习。
　　（一）听写：
　　（二）近义词：
　　爱惜（）真诚（）宽广（）
　　1．指名交流。
　　1．听写。
　　2．听读，评议。
　　3．交流资料。
　　1．指名上台朗读。
　　2．现场回答。
　　3．指名补充。
　　4．阅读相关小节，思考。
　　5．小组讨论。
　　6．指名回答。7.指名补充。
　　8．仔细阅读第三小节，边读边体会思考。
　　9．小组交流感受。
　　10．指名回答补充。
　　11．指名读。
　　12．评议。
　　13．齐读这一节。
　　14．同桌交流。
　　15．小组讨论。
　　16．指名说。
　　17．指名补充。
　　18．齐读。
　　1．指名交流。
　　1．完成课堂练习。
　　（四）反义词：
　　真诚（）珍惜（）奉献（）
　　（五）造句：
　　1．多么......多么......
　　2．不是......而是......
　　（六）说说句子所表达的思想感情：
　　1．我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
　　2．人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。