六年级语文教案——《灰椋鸟》教案2

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　　第二课时
　　教学要求：
　　1．有感情地朗读课文，背诵第3～5自然段。
　　2．能找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
　　3．懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，背诵第3～5自然段。
　　教学难点：
　　找出描写灰椋鸟归林时和人林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
　　教学过程：
　　一、讲读第一段
　　1．默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
　　2．是什么原因使“我”改变了对灰椋鸟的看法？
　　3．“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？
　　4．齐读第1、2自然段。
　　二、讲读第二段
　　1．默读本段，思考：
　　(1)这一段主要写什么？
　　(2)这一段的第3～5三个自然段分别写了什么？
　　2．讨论：
　　第3自然段：写灰椋鸟开始归林了。
　　第4自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
　　第5自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
　　3．“我”和同伴早早来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？(惊喜)
　　4．我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？(忽然、翘首遥望)
　　5．指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。
　　6．映示课文的第4自然段。
　　(1)默读思考：作者是按什么顺序采写灰椋鸟归林的？(时间先后顺序)
　　(2)这样的顺序特别体现在这样几组词上：
　　(出示小黑板)填空：
　　从“一开始”写到“几分钟后”。
　　从“一小群一小群”写到“”。
　　从“先回来的鸟”写到“”。
　　(3)文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？
　　(4)写“大部队”时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林的气势，哪个词？
　　①“排空而至”是什么意思？
　　②用“--”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。
　　③指名读，突出“整群整群地列队飞行”、“数百米长的长队”、“巨大的椭圆形”、“一批一批”、“浩浩荡荡”等词语，体会鸟儿归林的壮观场面。
　　(5)作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的？
　　(6)指导学生理解“好像......又像......”句式。
　　7．夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用“--”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。(映示：“看，这几只刚刚落在枝头上......成了一个天然的俱乐部。”)
　　(1)指名读。
　　(2)“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落人深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”
　　①这句话描绘了一个什么样的场面？
　　②“飞瀑落人深涧”其实写的是什么？“惊涛拍打岸滩”呢？
　　③指名读，展开联想，体会鸟儿喧闹的场面。
　　④齐读。
　　三、指导背诵第二段
　　1．先帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。
　　2．学生试背第二段。