六年级语文教案——《埃及的金字塔》教案1

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　　第一课时
　　教学要求：
　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　2.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
　　教学重点：
　　正确、流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　理清课文脉络。
　　教学过程：
　　一、谈话导人，激发兴趣
　　1．中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名胜呢？
　　2．根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)
　　3．埃及的金字塔在哪里？它为什么叫“金字塔”？它又是怎样建造起来的？我们学了这篇课文就知道了。
　　二、初读指导，疏通词句
　　1．自由轻声朗读课文，要求：
　　(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字词。
　　(2)查字典或联系上下文理解词语。
　　(3)画出不懂的词语和句子。
　　2.检查自读效果。
　　(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
　　(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会下列词语的意思。
　　埋葬：掩埋尸体。
　　轮廓：物体的外缘线条。
　　精巧：精细巧妙。
　　结晶：比喻珍贵的成果。
　　摩天大厦：指高耸入云的大楼。
　　(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文来解答。
　　(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了些什么。
　　三、再读课文，理清脉络
　　1．默读课文，思考：
　　(1)金字塔在哪里？
　　(2)金字塔的外观有什么特点？为什么叫“金字塔”？
　　(3)金字塔是如何建造起来的？
　　(4)为什么说“金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”？
　　2．根据上面的问题，给课文分段。
　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理位置和概貌。
　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构特点。
　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
　　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
　　四、指导书写
　　指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。