六年级语文教案——《飞向月球》教案2

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　　第二课时
　　教学要求：
　　1.能有感情地朗读课文。
　　2．理解课文内容，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生热爱科学，探索宇宙奥秘的兴趣。
　　教学重点：
　　能有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　理解课文，了解宇航员飞向月球的经过，懂得现代宇航事业的发展情况。
　　教学过程：
　　一、继续精读训练
　　1．继续学习课文第一段。
　　(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
　　(2)讨论，交流：
　　①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的和指挥中心联络着......(”可以......也可以......“、”悬着睡‘’等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)指导学生朗读。
　　③出示投影片：“他们吃的‘饭’是特制的......捕捉。”
　　这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？(“先......再......然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。
　　当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗？为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？(用“像鱼儿觅食一样‘’来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)
　　(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他们工作认真负责的词语。(”仔细地检查“、”一个个“、”不时地“......)
　　(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？
　　读第4自然段，抓住”地面指挥中心命令......“、”逐渐减速“、”慢慢下降“、”终于“等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
　　(6)小结。
　　2．学习课文第二段(第5、6自然段)。
　　(1)默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)
　　(2)指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
　　“心驰神往”是什么意思，说明了什么？(人类想登上月球已经很久很久了)
　　“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？(宇航员首次登上月球的谨慎态度)(板书：小心翼翼深深脚印)
　　假如你是宇航员，你登上月球会怎么做？
　　(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么？
　　指导看图，理解课文内容。
　　①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。
　　②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。
　　③站在月球看到的地球的模样。
　　指名读课文“最令宇航员百看不厌的......飘浮在茫茫的宇宙中”)
　　讨论：你认为哪几个词语应重读？为什么？从这些词中你能体会出什么？(“百看不厌”、“耀眼”、“茫茫”等词语写出了宇航员登上月球看到地球时的喜悦心情，表现出对地球思念、热爱的情怀)
　　(4)指导朗读。
　　人类第一次登上了月球，实现了千百年来的梦想，心情该是何等激动！让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
　　3．学习课文第三段。
　　(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
　　教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获？(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)
　　(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家园。”这句话如何理解？(人类发现月球很有开发价值，将在此基础上继续研究、开发，利用月球的资源，让月球跟地球一样为人类造福)(板书：人类另一个家园)
　　(3)齐读最后一段。
　　二、总结全文，激发兴趣
　　1．默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球开发价值登上月球)
　　2．这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务？无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福！
　　板书设计：
　　7飞向月球