六年级语文教案——《船长》教案2

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　　第二课时
　　教学要求：
　　1．有感情地朗读课文，背诵课文片断。
　　2．感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文，背诵课文片断。
　　教学难点：
　　感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。
　　教学过程：
　　一、精读训练
　　1．谈话引出课文最后一个自然段。
　　哈尔威船长是个怎样的人？(用文中的句子回答)
　　出示：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
　　指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的？
　　朗读这段话应该用怎样的语气读？为什么？
　　(这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读)范读、指名读、齐读。
　　过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的？
　　2．朗读理解课文第一段。
　　(1)默读、思考：“诺曼底”号是在什么情况下被撞的？当时情形怎样？(画出有关词句)
　　(2)交流讨论：
　　“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。
　　“薄雾笼罩”是事故发生之因。
　　“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱”可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容？(万分紧急，千钧一发......)(板书：千钧一发)
　　(3)朗读指导。
　　指名试读，相机指导。(开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急)
　　指名再读，及时鼓励。
　　过渡：如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的？
　　3．朗读理解第二段。
　　(1)速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。
　　(2)出示：哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定的指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
　　(3)出示挂图。
　　(4)图文结合，理解船长的“沉着镇定”。
　　看图说说船长的神态和动作。(板书：巍然屹立)
　　指名感情朗读这段话。
　　看图听老师背这一段话。
　　集体看图背诵这段话。
　　(5)他真的把每一个人都考虑到了吗？(他把自己给忘了，面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊！)
　　(6)哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令？结果怎样？从中我们可体会到他的哪些品质？小组交流，讨论。
　　(7)出示：没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。指名读。
　　为什么没有人违抗他的意志？(用“因为......所以......”句式回答)
　　“伟大的灵魂”指什么？(哈尔威船长面对死亡，一心想是乘客，是妇女、孩子，惟独没有想到自己安危的高尚精神)
　　(8)指导朗读第二段。
　　指导：读哈尔威船长的命令时应凝重有力，作者的议论应稍慢、庄重，对话部分应急促。指名分角色朗读。