六年级语文教案——《课后练习1》教案A

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　　教学要求：
　　1．用钢笔描红。
　　2．找出词语中用错的字，并加以改正。
　　3．读句子，画去括号里用得不恰当的词
　　4．在句子中填写恰当的关联词语。
　　教学重点：读句子，画去括号里用得不恰当的词。
　　教学难点：在句子中填写恰当的关联词语。
　　教学过程：
　　一、教学第一题
　　1．审题。
　　2．指导。
　　(1)指名朗读第一句话。
　　(2)要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。
　　(3)这些字你认为有哪些在书写时应引起注意？
　　(4)教师重点指导书写“生”、“之”两个字。
　　3．练习。
　　(1)学生练习描红。
　　(2)根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。
　　二、教学第二题
　　1．审题。
　　2．指导。
　　(1)指名读第一行的两个词语，其余同学边听边思考，并用笔把用错的字找出来，在下面画上横线。
　　(2)想一想：什么原因把“安”错用成“按”，把“垦”错用成“恳”的？
　　用同样的方法指导学生找出第二行的词语中用错的字，并进行正误比较，分析病因。
　　3．练习。
　　(1)让学生把每个词语中用错的字改正过来，填写在括号里。
　　(2)填好之后，再认真地读一读，想一想用错的原因。
　　三、教学第三题
　　1．审题。
　　2．指导。
　　(1)出示第一句话。
　　①“夸奖”是什么意思？（称赞自己，认为自己了不起）“炫耀”是什么意思？(夸耀)
　　②“夸奖”与“炫耀”有什么区别？
　　③请把这两个词分别放到句子中读一读，仔细体会一下，看哪个词比较符合句子的意思。
　　用同样的方法指导练习第二、三句话。
　　3．练习。
　　(1)让学生把每句话中括号里的不恰当的词画去。
　　(2)仔细读句子，体会选择的词是否符合句子的要求
　　四、教学第四题
　　1.审题。
　　2．指导。
　　(1)出示第(1)小题。
　　①请学生自由读句子，仔细地体会前后两个分句之间的联系。
　　②想一想，这两个分句之间可以用什么关联词语来连接：
　　③学生把关联词语放到句子中去，仔细地读体会所用关联词语是否恰当。
　　用同样的方法教学第(2)小题。
　　3．练习。
　　(1)让学生根据前后两个分句之间的联系，在括号里填上恰当的关联词语。
　　(2)填好后认真地读是否恰当。
　　(3)齐读这两句话。
　　(4)指出全班存在的共性问题，并适当增加一些矫正性训练。