六年级语文教案——《写感谢信（习作训练）》教案1

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　　一、背景知识
　　1．这次习作训练是要求学生学会写感谢信。写信练习以前安排过几次。“感谢信”的格式与以前写过的信的格式大同小异。学写“感谢信”时，可以仿照信的格式。这样，既可以复习巩固书信的格式，又可以让学生较快地掌握写感谢信的格式。
　　2．教材分两部分。“习作要求”有两部分内容，包括习作的具体要求和本次习作内容。第二部分“习作提示”也有两部分内容，包括感谢信的特点和用途，以及写感谢信要注意的地方。
　　二、教学目标
　　1．会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情感真切。
　　2．感受关心他人、助人为乐的良好品德。
　　三、重点与难点
　　重点：掌握写感谢信的格式。
　　难点：指导学生写得“情感真切”。
　　教案实例
　　一、教学准备：灯片、小黑板。
　　二、教学时间：2课时
　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1．懂得感谢信的特点、用途和格式。
　　2．开始写感谢信。
　　（二）教学过程
　　1．谈话、揭题。
　　（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？（请假条、领条、收条、借条、留言条、通知、信、启事等。）
　　（2）今天我们学写一种新的应用文--感谢信。
　　2．学习“提示”第一部分。
　　（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。
　　（2）讨论后归纳。
　　特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
　　用途：抄在纸张上张贴在对方单位，或邮寄给对方领导。
　　3．明确习作要求。（格式正确、内容真实、情感真切。）
　　4．学习写感谢信的格式。
　　（1）自学“学习提示”第二部分。
　　（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信的格式相似。但要注意哪几点？
　　①格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署句要写全、写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。
　　②内容：要写明感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。
　　5．指导试写感谢信。①署句写清全也要视实际情况而定。②想象要合情合理，不能失真。
　　第2课时
　　（一）教学目标
　　继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。
　　（二）教学过程
　　1．复习巩固写感谢信的格式。
　　2．学生继续写感谢信，教师巡回指导。
　　3．集体评议部分写好的习作。（用灯片显示。）
　　评议重点：①格式是否正确；②感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当；③感谢之情是否充分表达。
　　4．抄写誊清习作。