小学语文四年级教案——《鸬鹚》第二课时教学设计之三

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　　教学目标：
　　1、继续练习借助重点词句朗读（背诵）第一段，感受水乡的优美景色。
　　2、读懂课文从湖面平静到不平静再到平静，写出了捕鱼的全过程。
　　3、研读课文，从中感受渔人捕鱼的乐趣。
　　教学过程：
　　（一）诵读——感受物宁人静。
　　1、复习引入：又平又静的湖面像一面大镜子，里面映出了哪些美丽的景物？随机点击屏幕出示画面。
　　2、这是一幅又美又静的画面，请同学们选择一句自己最喜欢的话，读一读体会这种宁静。
　　3、自由轻读第一段，试着借助重点词句，把第一段背下来。
　　（二）研读——领悟捕鱼的情趣。
　　1、辨析“一抹”体会含义。
　　1）这些列队的士兵在等待一个怎样的命令？
　　2）“一抹”是什么意思？“抹”还可以换成哪些词？
　　3）课文为什么要用“一抹”，你学得“抹”好在哪里？
　　4）交流：
　　——鸬鹚训练有素
　　——似在鼓励鸬鹚
　　——怕似惊动鱼群
　　——渔人享受宁静
　　2、研读“一抹”领略捕鱼乐趣。
　　1）研读2—4段，渔人这轻轻一抹，抹出了什么？
　　2）交流
　　——抹出了“粼粼波纹和浪花跳跃”
　　——抹出了“鱼”
　　——抹出了“渔人的忙碌”
　　3）合上课本想象：这一抹还会抹出什么来？
　　4）表情朗读2-4自然段。
　　（三）体味——提升静谧意境
　　1、个别读5、6、7自然段，听了有什么感受？
　　2、这里为什么用“恢复”？
　　3、研读：这时的静与原先的静是不是完全一样？这时又是一种的静？
　　4、你能把这种静读出来吗？
　　5、课堂小结。这一节课我们抓住一抹一词，研读了课文，一起享受了渔人的忙碌和喜悦，并读懂了从鸬鹚等待命令到下水再到列队回去，使美丽的湖面由平静到不平静再到平静，而且这种动和静的景象都充满了美的情趣。