六年级语文教案——《林海》教案1

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　　教材分析
　　一、背景知识
　　1．课文选自老舍访问内蒙游记《内蒙风光》。作者以细腻的笔触描绘了兴安岭的美丽风光，抒写了自己对祖国壮丽河山的热爱，并由景展开联想，赞美了大兴安岭在祖国经济建设和政治稳定方面起到的巨大作用。全文先总起，后分述，可分为两大段。第一段（第1自然段）写“我”初入大兴安岭的总印象。第二段（第2-7自然段）先从“岭”、“林”、“花”这3个方面分述“所见”（写景），再从大兴安岭与祖国建设与国家强盛这两方面分述“所思”（联想），从而具体表现了大兴安岭的美丽风光和巨大贡献。本文语言质朴，凝练，亲切，自然。写景，其景历历如绘；抒情，其情真切感人。
　　2．本课应着重指导学生学习根据表达需要选择句式，增强表达效果的方法，以落实本单元阅读重点训练目标。
　　3．课文三次重复出现的“亲切、舒服”都与本文中心前，又有各自不同的内涵，它体现了作者随着对大兴安岭认识的逐步深化情感发展的历程，应启发学生正确理解。
　　二、教学目标
　　1．懂得同一意思可以用不同的句式来表达，写作时应选择适当的句式突出句意，以增强表达效果。能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
　　2．学会本课3个生字，理解11个词语，能说出“疾驰”“盛气凌人”、“目之所及”“兴国安邦”等带点字在词语中的意思。
　　3.了解大兴安岭的美丽风光，理解作者的联想，认识林海对“兴国安邦”的重大意义，培养学生热爱祖国河山的思想感情。
　　4.能有感情地朗读课文，听写课文第2、4自然段。
　　三、重点与难点
　　重点：学习根据表达需要选择句式，增加表达效果的方法，以落实本单元阅读重点训练目标。
　　难点：正确理解课文三次重复出现的“亲切、舒服”的含义和作用。
　　教案实例
　　一、教学准备：录音、灯片、中国地形图。
　　二、教学时间：3课时。
　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1．学习“单元提示”。
　　2．学习生字新词。
　　3．初读课文，了解本文结构特点及大意。
　　4．学习课文第一自然段。
　　（二）教学过程
　　1．揭示课题。
　　（1）出示课题。
　　（2）读课本第86页的注释，明白作者是老舍。
　　（3）出示中国地形图，简介大兴安岭位置。
　　2．初读课文。
　　（1）听录音，思考：本文主要写什么？表达了作者怎样的思想感情？
　　（2）讨论，交流。
　　（3）默读课文，自学生字新词。
　　（4）检查自学情况。
　　①读词语。
　　②读准带点的字：
　　jíqiàokōngxīng
　　疾驰俏丽空洞兴国安邦
　　③注意字形：
　　盛气凌人：是两点水旁（）。
　　椽柱：书空右上部分（）。
　　④解释词语中带点字的意思。
　　疾驰：快，迅速。
　　盛气凌人：欺凌，侵犯，欺压。
　　目之所及：到，达到。
　　兴国安邦：国家。
　　（5）指导给课文分段。
　　①课文哪一部分写景？主要从哪几方面写景？哪一部分是联想？
　　②说说本文的结构特点。（总分式）。
　　③给课文分段。
　　3．学习课文第一自然段。
　　（1）指名读课文。
　　（2）作者去大兴安岭之前和去了之后，对大兴安岭的印象有什么不同？为什么会发生这样的转变？（眼见，脚落，手摸，深入林中观察的结果。）
　　4．布置作业。
　　（1）完成作业本第1、2题。
　　（2）朗读课文。