六年级语文教案——《林海》教案2

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　　第2课时
　　（一）教学目标
　　1．学习课文第2-5自然段（写景部分）。
　　2．学习讨论课后第2题。
　　（二）教学过程
　　1．复习检查。
　　（1）多音字看拼音组词。
　　Kōng（）xīng（）
　　空兴
　　kòng（）xìng（）
　　（2）听写词语，并解释加点的字。
　　兴国安邦目之所及盛气凌人椽柱疾驰（再写出一个国义的“疾”组成的词语：眼疾手快、疾风知劲草。）
　　2．明确任务。
　　作者为什么觉得大兴安岭“亲切与舒服”？作者是怎样具体叙述大兴安岭的美景的？
　　3．学习课文第2-5自然段。
　　（1）听录音，思考：作者是从哪三个方面描述大兴安岭的美丽景色的？（岭、林、花）。
　　（2）学习课文第2自然段。
　　①大兴安岭的“岭”有什么特点？从哪些词句可以看出来？（数量多，样式多，温柔的美。）
　　②比较句子表达方式有什么不同？灯片出示。
　　A．多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。
　　B．在疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看不厌那么多条岭。
　　（“多少条岭啊”放在句首，突出了岭多的特点。）
　　③作者把大兴安岭与云横秦岭比是为了突出什么？（岭线条柔美，使人赏心悦目。）
　　④小结：大兴安岭的“岭”具有这些特点，所以作者看不完也看不厌，感到亲切、舒服。
　　（3）学习课文第3、4自然段
　　①默读课文。
　　②“林”的特点是什么？作者是怎样把特点写具体的？（写了林的辽阔无边、形状、动态和色泽。）
　　③比较句子表达方式有什么不同？灯片出示。
　　A．在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
　　B．在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花吗？
　　（采用反问句式，语气更委婉更亲切。）
　　理解句子中的比喻，看教学挂图或书上插图直观体会。
　　④朗读第4自然段。
　　（4）学习课文第5自然段。
　　①自由读课文。
　　②“花”的特点是什么？作者是怎样把特点写具体的？
　　③比较句子表达方式有什么不同？灯片出示。
　　A．花从里还隐藏着像瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。
　　B．花丛里还隐藏着小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。
　　（用比喻的手法写出了小红豆的可爱。）
　　（5）小结。
　　①读“学习提示”，归纳学法。
　　②配乐读课文第2-5自然段。
　　③这几个自然段与第1自然段是什么关系？
　　（总起一具体叙述。）
　　4．布置作业。
　　（1）完成作业本第3、4题和第6题的（1）。
　　（2）熟读第2、4自然段。