六年级语文教案——《意想不到的灾害》教案1

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　　一、背景知识
　　1．让学生学习科普说明文的阅读方法，知道科普说明文的一般写作方法是本课的训练重点。
　　2．本课用国内外螃蟹和蟾蜍泛滥成灾的事实，告诉我们维持生态平衡的重要性。课文分两段。第一段（1-4自然段）讲味道鲜美的螃蟹与庄稼的卫士蟾蜍造成的灾害。第二段（第5自然段）讲意想不到的灾害告诉我们维持生态平衡的重要性。如分三段即把第一段按蟹[灾和蟾蜍之灾分为两段。
　　3．本课讲述的保持生态平衡的科学知识十分重要。所以的动物，包括我们人类眼中的有益动物和有害动物，都要保持自然平衡。我们认为”有益“的不能无限繁殖；我们以为”有害“的，也不能斩尽杀绝。因为一种动物对某些动物有害，但却又可能是另一类动植物的朋友。要保持生态平衡还要十分注意动物生活中的”食物、疾病、气候、污染和地理环境变迁“等制约因素。实际上本课也是渗透唯物辩证观教育的好材料。
　　二、教学目标
　　1．学习并运用科普说明文的阅读方法，能抓住知识要点，了解实例，明白道理，知道语言特色。
　　2．了解生态失衡造成的灾害，明白保持生态平衡的重要性，增强环保和生态意识。
　　3．学会生字，掌握”千里迢迢“等词语。
　　三、重点与难点
　　重点：学会科普说明文的学习方法，明白保持生态平衡的重要性。
　　难点：增加学生的环保与生态意识。
　　教案实例
　　一、教学准备
　　收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
　　二、教学时间：2课时。
　　教案实例
　　一、教学准备
　　收集当地环保和生态保护状况正反两面的事例。
　　二、教学时间：2课时。
　　第1课时
　　（一）教学目标
　　1．学会生字，初步理解25个词语。
　　2．给课文分段，学习第一段。
　　（二）教学过程
　　1．回顾导入。
　　《冬眠》学后，知道学习科普说明文有哪两个基本要求？一般该怎样阅读？
　　2．自学质疑。
　　（1）学习生字词：
　　音重点：肴yáo不读yǒu蜍chú不读tú泌mì不读bì
　　形重点：蟾，右是”瞻“的右半；蟹，上解下虫。
　　义重点：千里迢迢，迢迢，形容路途遥远。
　　自读--互认--完成作业一1、3题--全班交流评议。
　　（2）通读全文，边读边想。
　　课文写了哪些灾害？为什么称这些”灾害“是意想不到的？划出不懂的问题。
　　（3）指名读课文，检查初知理解，质疑问难。
　　3．阅读第一段。
　　（1）默读分段。出示灯片句子。
　　本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢？生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
　　这是什么句子？在课文中起什么作用？
　　独立分段，全班统一。
　　（2）阅读填表：
　　时间
　　地点
　　科学事实
　　说明
　　1980
　　西班牙产稻区
　　26000公顷稻田被蟹破坏
　　中东地区
　　一千多年前
　　几十年前
　　1983年2月
　　教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，”说明“栏暂不填。
　　学生填表结束，四人议论，全班交流评议。
　　（3）体会用词的准确。
　　出示下列灯片和课文对照：
　　农田里，草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
　　（”到处“--写出了灾重，蟾蜍多；”毒害“--是对吃草的牛羊的直接影响，受毒汁的伤害；”威胁“--别的不生活在农田、草丛中的动物，由于受蟾蜍分泌毒汁的间接影响，它们的食物、天敌、疾病都会因此而发生变化，威胁它们的正常生活。这些词用得准确。）
　　让学生再找书上还有哪些地方用词遣句也十分准确。独立找--互议--全班交流。
　　4．巩固作业。
　　（1）辨字组词。
　　螃（）蟾（）蜍（）蔗（）迢（）泌（）
　　傍（）瞻（）涂（）遮（）照（）沁（）
　　（2）作业本上第2题。