六年级语文教案——《这片土地是神圣的》简案

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　　学习目标
　　1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
　　3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
　　4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
　　课前准备
　　了解家乡的土地、身边的资源的状况。
　　教学过程
　　第一课时
　　联系生活，导入“神圣”齐读课题。
　　初读课文，感受“神圣”
　　土地可以用肥沃、贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢？让我们走进这片神圣的土地。
　　自由读课文把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。
　　梳理内容，定位“神圣”
　　1、再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。
　　2、文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？
　　研读语句，理解“神圣”
　　1、自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面？
　　（1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏、伤害它们）
　　（2）感情朗读，读出自己的想象。
　　（3）有感情地朗读文章第1、2自然段。
　　2重点理解以下句子：
　　（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
　　①交流自己的理解和体会。
　　②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关、不可分离等）
　　（2）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
　　①共同属于哪一个家园？
　　②交流朗读的感受。
　　投入感情，诵读“神圣”
　　第二课时
　　读“神圣”，回想画面
　　引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。
　　悟“神圣”，探究段落
　　?这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。
　　交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己的土地）
　　（3）感情朗读最后一个自然段。
　　读全文，背诵语段
　　有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
　　巧拓展，提升认识