小学五年级语文教案——神奇的鸟岛

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　　一、教学目标：
　　1、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受大自然的神奇。
　　2、学会本课11个生字及新词，认读一个字。
　　3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。
　　4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。
　　5、能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。
　　二、教学重点：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受鸟岛的神奇。
　　三、教学难点：
　　让学生体会为什么说鸟岛是神奇的？理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。
　　四、教学时间：2课时
　　五、教学过程：
　　（一）     从题目入手进行质疑，初读课文了解课文内容。
　　1、齐读课题《神奇的鸟岛》，通过读题目，你了解到什么？还想知道些什么？
　　（了解到了课文内容是写鸟岛的景色，还想知道这个鸟岛在什么地方？是怎样的景色？为什么说它是神奇的鸟岛？……）
　　2、初读课文，读准字音，并看看初读课文后你可以解决哪些问题。
　　（1）学生小声读课文，读不准字音的字，查字典并标读音。
　　（2）指名读课文，读准字音。
　　正音：乘车   倒淌河   碧波万顷   眼花缭乱   一幅幅   锦绣画卷   鸟巢   几乎   披  着    黑颈鹤     踱    步    融  洽    掠   取
　　幼雏   盘旋   鸬  鹳    啄  着     俯    冲    遍体鳞伤
　　（3）通过初读课文，你自己解决了哪些问题？又产生了什么新的问题？
　　（通过初读课文，解决了鸟岛在什么地方，课文第一段已经写明，教师板书：鸟岛位置。并补充介绍：1959年9月，我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛，小岛面积约为27万多平方米。岛上栖息着很多的鸟，可以用铺天盖地来形容，因而取名为鸟岛。）
　　（4）教师进行梳疑：神奇的鸟岛是怎样的一番景色？为什么说它是神奇的鸟岛？
　　（二）学习鸟岛景色的内容。（课文第二段）
　　（1）课文哪段内容写的是鸟岛的景色？（第二自然段）
　　（2）默读课文第二段，并处是自学提示：
　　①鸟岛给你留下了怎样的印象？用一个词语概括出来，可以用书中的，也可以用自己的。
　　（眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛……）
　　②是哪些景色给你留下了这样的印象，在文中画出感受最深的语句。
　　③有感情地朗读所标画的语句，读出自己的感受。
　　（3）汇报交流：学生进行评读。
　　天上：一群群、一幅幅
　　地上：几乎（大家想象在鸟岛上，人们会怎样走路？为什么？）
　　湖水里：（你看，湖里还有那么多鸟呢！你喜欢哪种鸟？为什么？再有语气地读一读。只有这几种鸟吗？你是从那里看出来的？湖水里还会有哪些鸟？请你照着课文的写法说一说）
　　（4）为什么说是神奇的鸟岛呢？请你用一句话来赞美鸟岛的景色。
　　（5）幻灯出示：按原文填空，练习背诵。
　　踏上鸟岛，眼前的景色（                ）。抬头望，天空中是（          ），（     ）、（     ）、（     ）、（     ），组成一幅幅（                         ）；低头看，满岛都是（               ）、（            ），几乎（                  ）。湖水里，那（               ）是斑头大雁，（              ）是燕欧，（                 ）是环嘴鹬，还有（          ）的天鹅，美丽的（         ），（                    ）的黑颈鹤……我们大概数了一下，就有（             ）！