六年级语文教案——《意想不到的灾害》简案

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教学目标：
　　1．学会生字，初步理解25个词语。
　　2．给课文分段，学习第一段。
　　给课文分段。初步理解25个词语。
　　投影片
　　小黑板
　　录音机
　　1．回顾导人。
　　
　　(自学生字词--抓知识要点--悟课文写法。)
　　揭题《意想不到的灾害》，继续按这样的顺序学习课文。
　　2．自学质疑。
　　(1)学习生字词：
　　音重点：肴yao不读you蜍chu不读tu泌mi不读bi
　　形重点：蟾，右是“瞻”的右半；蟹，上解下虫。
　　义重点：千里迢迢，迢迢，形容路途遥远。
　　自读--互认--完成作业本1、3题--全班交流评议。
　　(2)通读全文，边读边想。
　　课文写了哪些灾害？为什么称这些“灾害”是意想不到的？划出不懂的问题。
　　(3)指名读课文，检查初知理解，质疑问难。
　　3．阅读第一段。
　　(1)默读分段。出示灯片句子。
　　本来对人类有益的螃蟹和蟾蜍，为什么会成灾呢？生物学家告诉我们，不论什么动物，它们在自然界生存，都必须和周围的生态环境保持平衡。
　　这是什么句子？在课文中起什么作用？
　　独立分段，全班统一。
　　(2)阅读填表：
　　时间
　　地点
　　科学事实
　　说明
　　1980年
　　西班牙产稻区
　　26000公顷稻田被蟹破坏
　　中东地区
　　一千多年前
　　几十年前
　　1983年2月
　　教师光指导学生填1980年西班牙的蟹灾，然后让学生独立阅读填写，“说明”栏暂不填。
　　学生填表结束，四人议论，全班交流评议。
　　(3)体会用词的准确。
　　出示下列灯片与课文对照：
　　农田里，草丛中到处都是蟾蜍，它们分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害，对澳大利亚的动物世界造成了威胁。
　　(“到处”--写出了灾重，蟾蜍多；“毒害”--是对吃草的牛羊的直接影响，受毒汁的伤害；“威胁”--别的不生活在农田、草丛中的动物，由于受蟾蜍分泌毒汁的间接影响，它们的食物、天敌、疾病都会因此而发生变化，威胁它们的正常生活。这些词用得准确。)
　　让学生再找书上还有哪些地方用词遣句也十分准确。独立找--互议--全班交流。
　　4．巩固作业。
　　(1)辨字组词。
　　螃()蟾()蜍()蔗()迢()泌()
　　傍()瞻()涂()遮()照()沁()