六年级语文教案——《有的人》简案

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　　学习目标
　　1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
　　2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。
　　3、指导学生有感情地朗诵这首诗。
　　课前准备
　　鲁迅的诗《自嘲》。
　　教学过程
　　导入新课，揭示课题
　　导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？
　　小组合作，阅读研讨
　　诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同？
　　精读诗歌，领会诗歌感情
　　学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。
　　21、老人与海鸥
　　教学目标
　　1．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
　　2．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
　　教学重点：
　　练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、学习七单元导读，明确学习要求
　　（对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。）
　　二、导入新课
　　和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
　　三、初读课文，整体感知课文内容
　　四、再读课文，质疑
　　第二课时
　　一、导入
　　这节课，让我们走进老人与海鸥的世界，去感受动物与人的真情。
　　二、读思结合，学习1至13自然段
　　1．从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情，勾画出相关的语句，进行批注。
　　2．集体交流：抓住重要段落，进行理解。
　　3．再读1至13自然段，读出自己的体会和感受。指导朗读，感受老人对海鸥的爱。
　　三、学习第二部分
　　1．读14-19自然段，思考：安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情？结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事情？
　　2．再读课文，在书的空白地方写出自己的体会和感受，然后在小组内进行交流，最后在全班交流。
　　3．指导学生反复朗读，体会海鸥对老人的感情
　　三、学到这里，你有什么感受？用一、两句话写一写。（学生可就在书上写，然后集体交流。）
　　[四、拓展：交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料，深化对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物回报以爱。学生结合自己的生活经验和所收集的资料，谈谈自己的看法，并就人类如何与大自然友好相处提出建议。