六年级语文教案——《唯一的听众》简案1

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　　学习目标
　　1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
　　2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
　　3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
　　4、环境描写、人物心理描写的作用。
　　课前准备
　　有关课件。
　　教学过程
　　一、板书课题，导入新课
　　文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？
　　二、初读课文，解决疑问
　　1、带着问题初读课文。
　　2、汇报交流。
　　三、再读课文，整体感知
　　1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
　　2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
　　3、概括课文主要内容。
　　四、以点带面，品味全文
　　1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静）
　　2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。
　　课件出示：
　　一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
　　她一直很平静地望着我。
　　她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水......
　　?教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。
　　引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水......”
　　...“
　　三、读写结合，拓展延伸