六年级语文教案——积累运用二

小学教育网

　　第一课时
　　教学目标
　　１、读读背背，积累词语。
　　２、从短文《奇怪的大石头》的阅读中受到启发。
　　教学过程
　　一、读读背背
　　１、小组学习
　　⑴读读文中的１６个词语，看看可以分为几类，各有什么特点。
　　⑵说说词语的大意，可以查字典理解词义。不必要求讲解词语的意思。
　　⑶质疑
　　⑷背诵词语。
　　２、全班简单交流。
　　二、阅读短文《奇怪的大石头》
　　１、初读短文，了解短文的大意。
　　２、小组学习
　　⑴李四光是怎样从一块奇怪的大石头发现第四纪冰川的活动的？你从中受到什么启发？
　　⑵同学之间交流收集到的有关李四光的资料。
　　３、以质疑的形式在全班展开交流和讨论
　　⑴李四光小时候对这块大石头的由来产生了疑问，在从启蒙老师、爸爸那里都没有得到明确答案的情况下，他并没有放弃，而是一直思考着这个问题。在学习了地质学后又专门考察了那块大石头，弄明白了它是从遥远的秦岭被冰川带到这儿来的。经过进一步考察，发现长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。从这个故事中我们懂得要善于发现问题，提出问题，生活中的现象要多问一个为什么，并且要好好学习、积累知识、注重实践、勤于思考，找出答案，也许真理便在其中。
　　⑵李四光（１８８９～１９７１）中国地质学家。原名仲揆，湖北黄冈人。曾留学日本和英国。早年加入同盟会，参加辛亥革命。曾任北京大学地质学教授、中央研究院地质研究所所长。（地质力学研究所所长等）。建国后任地质部部长、中科院副院长、中科院古生物研究所所长、地质力学研究所所长等。曾从事蜻蜓科化石和中国第四纪冰川的研究。毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、发展及组合的规律，认为各种构造行迹是地应力活动的结果，建立了“构造体系”的概念，创建了地质力学学派。注重研究构造体系对矿产分布的控制；并倡导将地应力分析用于地震及地区稳定性研究，取得了成效。著有《地球表面行迹变迁的主因》、《中国北部之蜓科》、《中国地质学》、《冰期之庐山》、《地质力学概论》、《地震地质》及文集《天文、地质、古生物》等。
　　第二课时
　　口语交际假如我会克隆，我要......
　　教学目标
　　１、培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注科技发展的兴趣。
　　２、提高学生的想象能力和口语交际能力。
　　教学过程
　　－、导入新课
　　同学们，我们已步入了崭新的二十一世纪，科学技术迅猛发展，人类创造了一个又一个令人震惊的科学奇迹。那么，你们都对哪些科学技术有所了解呢？
　　二、了解克隆技术
　　１、学生结合课前准备谈对克隆技术的认识。
　　２、教师补充介绍克隆技术成果。
　　三、明确口语交际要求
　　投影出示口语交际内容。
　　板书：假如我会克隆，我要......
　　１、自由读。
　　２、质疑。
　　四、展开想象，畅谈理想
　　１、学生交流。
　　教师可提示学生：你想克隆什么，为什么要克隆它。
　　２、班内典型交流。
　　各小组内推选一名想象最奇妙，最有益于人类的典型，在班内进行交流。教师针对每个学生交际过程中出现的语病和不良的交际习惯，要给予及时纠正，对交际中遇到困难的同学，要给予点拨和诱导。教师也可以利用范文加以引导。
　　五、发挥评价功能，激发交际兴趣
　　口语交际结束后，以各小组为单位，民主评选五名最佳表现者。评选标准：
　　１、有关克隆的想象奇妙，有益于人类。
　　２、交际过程中，表达流畅，讲普通话。最后颁发小小纪念品。
　　第三课时
　　习作指导《假如我会克隆》
　　习作要求把关于克隆的想象写下来。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。
　　习作重点培养学生丰富的想象力。
　　习作指导
　　１、回忆引入
　　同学们还记得上节口语交际课上关于克隆技术的美好想象吗？想不想把你的想象告诉更多的人？今天就让我们把它写出来。
　　２、明确习作要求投影出示有关习作的要求。
　　⑴自由读。
　　⑵质疑。
　　３、写法指导
　　⑴想象要大胆，力求新、奇、趣、有益于人类。
　　⑵要写清楚克隆什么，为什么要克隆它。
　　⑶构思要巧妙、脱俗。
　　４、注意问题
　　⑴所有的想象都要以有益于人类为前提，严禁胡思乱想。
　　⑵文章的中心是你想克隆什么，为什么要克隆它，千万不要把重点放在“我是怎样克隆的”方面。
　　５、范文点评
　　假如我会克隆
　　假如我会克隆，我一定克隆我的杰克。（开篇点题，中心明确突出）
　　前年，我用爸爸妈妈给的零花钱，买了一对小鸡。黄的我取名杰克，黑的我取名莉莉。它们着实叫人喜欢。软软的绒毛，清亮的眼睛，叫起来尖脆悦耳，跑起来活蹦欢跳，谁见了都想摸一摸，亲一亲。（描写细腻，语言优美。）
　　我精心地喂养着它们，嘴里往往念念有词，手里的饲料成了我“玩弄”它们的工具。它俩也真乖，只要听到我的叫声，便马上来了精神，扑楞着翅膀，叽叽喳喳地叫个不停。（写活了，还为下文作了很好的铺垫。）
　　后来，莉莉死了。它是被邻居的猫咬死的。看着死去的莉莉，我悲伤地流下泪水。杰克也围着莉莉悲哀地叫着，叫声十分凄凉，十分孤单。直到我打死了邻居的猫，杰克似乎又恢复了往日的活泼。（有情有意。）
　　杰克慢慢长大了，脱了绒毛，换上了一身漂亮的羽毛，乌黑闪亮的长尾巴，金黄闪闪的颈毛和尾毛，红亮高大的红冠，俨然成了一个英勇的武士。（外貌描写真漂亮。选材典型，写出了鸡的“人性”。）它特别听我的话。我说“杰克，来，亲亲。”它就一下子飞上我的肩膀，将脸贴在我脸上。我说：“杰克，唱一个。”它便引吭高歌。我爸我妈却指挥不动，它只听我的指挥。爸爸妈妈说：“它还怪有人性的呢！”
　　可是，有一天，杰克也死了。它死在邻居的狗手里。爸爸妈妈发现后，飞快地追赶，虽然从狗嘴里夺回了杰克，而它却已气息奄奄了。妈妈见不能活了，使宰了杰克。
　　我伤心得很，我失去一个多好的伙伴啊！妈妈端上鸡肉，香喷喷的，可我吃不进，眼泪巴嗒巴嗒地直掉。（心里的悲伤写得细腻。）妈妈安慰我：“孩子，不要这样。你看，杰克虽然死了，但它的羽毛还在，你如果想它，就摸摸它的羽毛吧！”
　　杰克的羽毛插进花盆里，很漂亮。
　　杰克，我的杰克，我如果会克隆，我将会用你的羽毛，克隆一群杰克！那样，杰克就没有死。杰克就永远地给我欢乐。
　　【评析】小作者将想克隆什么，为什么要克隆它写得十分清楚。描写、抒情都十分出色。内容悲伤之中有趣味，真是范文啊！
　　我要克隆我自己
　　看动画片《西游记》，只见孙猴子拨一根毫毛，在嘴上轻轻地一吹，于是就变出了一群孙猴子。它们与孙悟空一模一样，本领一模一样，将妖精团团围在中央，直到打死或活捉妖精。一看见这种场面，我就怦然心动。我要是有这种本领多好哇！（联想广）
　　听说现代科学技术高超，发明了克隆技术，孙悟空不就是在克隆自己吗？我不也可以克隆一群我啊。（确实有相似之处）
　　爸爸望子成龙，叫我又学这，又学那。可我不感兴趣，不去学吧，不行，老师要点名，爸爸还盯暗梢，心不在此，但你必须人身在此，我分身无术啊！我克隆一个我，让他代替我去学钢琴，老师老爸都还以为我潜心在学哩，我不正好踢我的足球？（原因一）
　　现在，唉，也真是的，干嘛作业那么多？数学、语文、自然、外语，还加了一本又一本的《创练考》《精编》、《精练》，学习尖子们都叫嚷着做不完作业。把眼睛做近视了，把腰做歪了，把背做驼了，何况我这个差生呢？（语言优美，突出了作业负担过重。）对，再多克隆几个我，让他们都帮我做作业，一人一门课，这样，我不就解放了吗？（原因二）
　　听爸爸说，桂林山水甲天下，西湖风景总相宜，黄山奇峰秀丽，泰山雄伟壮丽。可我是往之而身在家呀！我如果克隆出我，那我可就云游四海，游遍五洲奇山，阅尽人间春色，这也不枉此一生啊！（幽默风趣，又有对称美。）
　　喔，我还带着我的克隆体，随我去战斗。有一次，我发现了一个小偷，我勇敢地冲上去与他斗争，无奈我身小力薄，最后还是让小偷跑了。有了这一群我，再碰上小偷，我可真像孙悟空一样，团团将小偷围住，将他捉拿归案！（首尾呼应，结构安排恰当。）
　　啊？这一群克隆的我诞生之日，那可是我幸福之始啊！（总结全文）
　　【评析】这篇文章幽默风趣，很有意思很有趣味。童心可爱，童心可叹。既表现了当代儿童美好的心愿，又批判了现代教育的不合理现象。
　　六、学生动笔写作，教师巡回指导