《自己去吧》教学设计6

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　　【教学目标】
　　１、认识本课12个生字。
　　２、能正确、流利地朗读和背诵课文。
　　３、理解课文内容，懂得从小就树立自主的思想，不依赖父母，掌握自己生活的本领。
　　【教学准备】
　　多媒体、头饰、生字卡、小剪纸。
　　【教学过程】
　　教师教学行为  学生学习行为
　　一、轻松准备
　　教师出示自己的剪纸，激发学生的说话兴趣。然后让学生说说自己最近都学会了什么本领，可以是力所能及的家务活，也可以是一种技能或本领，并且要说出来是怎么学会的。
　　学生争先恐后的说出自己最近学的本领。
　　二、质疑，引入课题
　　师：小鸭子最近学到了本领，小朋友想不想知道？
　　师：这节课我们就一起来学习新课文《自己去吧》。
　　请小朋友看黑板，仔细看老师写课文的题目。（教师板书课题）
　　师：哪位小朋友能读一读课文的题目？
　　师：你读的很好，你能带其他小朋友一起读吗？
　　认读课题中的生字然后质疑：
　　师：你们有什么问题要问吗？答案就藏在我们的　　课文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
　　学生高兴的回答：想
　　一生站起来读课文的题目。
　　该生领读。
　　一个藏字就勾起了孩子门的兴趣，他们大声的回答：愿意。
　　三、读中感悟第一段
　　（播放第一段动画）
　　师：看完后说说你都知道些什么？
　　师：说说自己平时都有哪些学习生字的方法？用自己认为好的方法读课文第一段，边读边找出生字，多读几遍。
　　师：你都认识了几个好朋友啊？读给你的同桌听一听，遇到不会读的生字就请你的同桌帮帮你。
　　识字小游戏：
　　师：小朋友看小鸭子在水底看到了什么字？请大声的读出来。
　　指导朗读第一段：
　　师：哪位小朋友愿意站起来读课文给大家听？
　　师：哪位小朋友愿意做个小裁判来评价一下他读的怎么样？你觉得该怎么读？
　　师挑３到４个小朋友站起来读。
　　师：听到小朋友读的这么好老师也想来读一读，小朋友愿意给老师这个机会吗？
　　联系实际指导学生朗读，读出小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪，不知道行不行的商量口气：妈妈了解环境，知道水不深，让小鸭子自己游泳的鼓励语气。
　　师：想象小鸭子刚下水时心里怎么想的？开始游泳遇到了什么困难？他学会游泳之后是怎么想的？又是怎么说的？怎么做的？
　　口语练习：
　　师：读了这段课文你想对小鸭子说什么？想对鸭子妈妈说什么？
　　学生七嘴八舌的说出自己想知道的问题。
　　生读生字。
　　同桌互读生字。
　　集体读生字。
　　挑生站起来读。
　　一生站起来评价。
　　学生认真听老师朗读，朗读完以后来评价，老师读的怎么样？好在哪里？
　　生在小组内边读边想边表演，并且分角色朗读。
　　学生纷纷站起来发表自己的意见。
　　四、自读自学自悟第二段
　　（播放第二段动画）
　　师：看完动画想朋友想象一下老鹰妈妈会对小鹰说什么？
　　教师提出自学的要求：
　　师：请小朋友和小组内的同学一起来学习第二段课文，在小组内说说你学会了什么？还有什么不明白的？
　　学生汇报自学结果，启发想象，指导朗读。
　　质疑讨论：
　　师：想一想，老鹰妈妈为什么让小鹰自己去？你的妈妈都让你做什么了？
　　学生积极发表自己的意见。
　　小组合作学习。
　　让学生明白老鹰妈妈是想让小鹰自己学会生活的本领。
　　五、整体感悟，拓展练习
　　（播放全文动画）
　　师：现在请小朋友想一想怎样才能把课文读好？为什么要这样读？
　　师：现在哪位小朋友愿意在来读给大家听。其余的小朋友做个小裁判来评价一下。
　　师：现在小朋友把你喜欢的一段被给你的同桌听一听，如果你觉得他背的好你就伸出你的大拇指表扬表扬他。
　　师：老师这有一些头饰，老师想请坐的最好的小朋友上来表演一下。
　　学生发表自己的见解。
　　一生读其余学生评价。
　　同桌互读自己喜欢的一段。
　　生表演课本剧。
　　六、总结全文
　　师：小鸭子学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你学了这一课学会了什么？