《一次比一次有进步》教学设计2

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　　【学习目标】
　　１、认识１３个生字，会写“回、片、皮”３个字。认识一个新笔画“横钩”和新偏旁“王”。
　　２、正确、流利地朗读课文。
　　３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
　　４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。
　　【学习重、难点】
　　１、 认字和朗读课文。（重点）
　　２、 通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。（难点）
　　【课前准备】
　　生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。
　　【教学课时】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课，整体感知
　　１、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）
　　２、揭示课题，整体感知。
　　⑴　导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了……（师范读课文）
　　⑵　交流：听了这个故事，你知道了什么？
　　⑶　过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。（出示课题）
　　⑷　读课题，学习生字“次”。指名读，齐读。
　　二、初读课文
　　１、学生自由朗读课文。要求：用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。
　　２、标一标课文有几个自然段？选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。
　　３、指名分自然段读课文。师相机正音。
　　三、集中识字，读好带生字的句子
　　１、小组合作学习：“我来考考你”。（进行生字指读、正音）
　　２、指名当当“小老师”，拼读生字，读词语。
　　３、快速认读生字，小组“开火车”读。
　　４、你想怎么记住这些生字？相机学习“王字旁”
　　５、画出带有生字的句子逐句读一读。
　　四、指导书写“回、片”
　　写时强调：“回”字要先写里面的小“口”，后关门。“片”的第一笔是“竖撇”。
　　五、拓展活动
　　１、认读生字，给生字组词。
　　２、跟好朋友一起，分角色朗读课文。
　　３、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？
　　第二课时
　　一、复习导入
　　１、出示生字，学生开火车读。
　　２、创设菜园情境，做“摘茄子”游戏。
　　３、导入：小朋友识记生字真是一次比一次有进步！那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？
　　二、指导朗读，理解感悟
　　１、小组合作，读读议议。
　　⑴　一起把课文读一至二遍。
　　⑵　讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？
　　２、 全班交流，学会读书。
　　⑴　组织交流，指导学生会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如：
　　①　小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。
　　②　每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。（引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情）
　　③　 除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，再看看茄子和冬瓜还有什么不同？（躺、挂）你是从课文的哪一自然段知道的？
　　④　燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。
　　⑵　分角色朗读课文。同桌读，指名读。
　　三、读一读，演一演
　　１、各组排练。
　　２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。
　　３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。
　　四、巩固练习
　　１、 练习用“一次比一次有进步”、“仔细”“什么”分别说句子。
　　２、 完成课后的“读读说说“
　　五、指导书写“皮”（复习笔画“横钩”）
　　六、拓展活动
　　１、把这个故事讲给爸妈听。
　　２、制作生字卡片。