《一次比一次有进步》教学设计4

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　　【教学目标】
　　１、认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。
　　２、正确、流利地朗读课文。
　　３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
　　【教学重点难点】
　　要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。
　　【教学准备】
　　生字卡片，歌曲磁带，课文录音，课件
　　【教学安排】
　　２课时。
　　第一课时
　　【教学目标】
　　认识１２个生字。会写“回、片、皮”３个字。 能正确地朗读课文。
　　【教学过程】
　　一、导入新课，整体感知
　　１、动画激趣：大屏幕放映《秋天的菜园》(配上乐曲《小燕子》
　　２、谈话激趣：看了这组连环画，你想说什么
　　３、揭示课题，感知全文。
　　导入：是啊，秋天的菜园多美呀!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。
　　演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文，学生边听边欣赏动画。
　　交流：听了这个故事，你知道了什么？
　　过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。(出示课题
　　读课题，学习生字“次”，指名读，齐读。
　　二、尝试学习，识字读文
　　１、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？
　　２、小组合作学习。(各组选一段尝试自学
　　学习任务：
　　⑴　用喜欢的符号标出生字、读准字音。
　　⑵　用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。
　　⑶　先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。
　　⑷　合作方式：
　　组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
　　明确分工各负其职，人人做好当小老师的准备。
　　如:可以一人负责教生字的读音，一人负责介绍识记生字的方法并组词，一人负责领读带有生字的句子，一人负责指导朗读整段话。
　　⑸　教师巡视，了解学情。
　　三、学生汇报交流，教师点拨指导
　　１、各组轮流上台，人当小老师，指导其他小朋友学习课文的其中一段。
　　⑴　在汇报交流过程中，各组的组员之间、台上的小老师与台下的小朋友之间可以互相补充。
　　⑵　教师点拨：引导学生读准生字字音：“次、再、仔”是平舌音，“什”是翘舌音、前鼻音，“样、兴”"是后鼻音，“么、得”读轻声。
　　鼓励学生用自己喜欢的、有效的方法识记生字，并认识“王字旁”。
　　帮助学生把每一段课文都读得正确、流利。
　　指导学生学会评价。
　　２、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。

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　　四、朗读全文，巩固生字
　　１、同桌练读；各组练读。以小组为单位比赛，比比哪一组读得最正确、流利。
　　２、巩闹生字：出示生字，学生开火车读。
　　创设菜园情境，做“摘柿子”游戏。（方法同"摘果子"游戏，复习生字和词语）
　　五、指导书写“回、皮”
　　１、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。
　　２、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。
　　３、教师范写，提示要点：“回”字要先写里面的小口，后关门，整个字形的特点是形态稍扁、上宽下窄；“片”字的第一笔“竖撇”要先竖后撇，由重到轻。
　　４、学生练习。
　　六、布置作业
　　１、跟好朋友一起，分角色朗读课文。
　　２、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？
　　４、收集蔬菜、水果的图片。
　　第二课时
　　【教学目标】
　　能流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　１、做“走迷宫”游戏，复习本课生字词。
　　２、导入：小明友们识记生字真是一次比一次有进步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？
　　二、指导朗读，理解感悟
　　１、小组合作，读读议议：
　　一起把课文读一至二遍。
　　讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？
　　２、全班交流，学会读书：
　　组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如
　　小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。
　　每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情
　　除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(躺、挂
　　你是从课文的哪一自然段知道的？
　　燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。
　　出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。
　　３、分角色朗读课文。同桌读，指名读。
　　三、表演课本剧
　　１、各组排练。
　　２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。
　　３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。
　　四、巩固练习
　　１、做“钓鱼”游戏。练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。
　　２、完成课后的“读读说说”。
　　五、指导书写“皮”
　　１、认识新笔画“横钩”：
　　教师介绍笔画并范写。(写时左低右高，钩短小有力)学生书空。
　　识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？
　　２、书写“皮”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。
　　六、扩展活动
　　学生交流课前收集的图片，自选两种蔬菜或水果，仔细观察后说说它们有哪些地方不一样。
　　【板书设计】
　　１５、一次比一次有进步
　　第一次　　第二次　　第三次　　第四次
　　冬瓜图：大　绿　细毛
　　茄子图：小　紫　小刺