《借生日》教学设计3

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　　教学目标】
　　１、认识“放、布”等１２个生字，会写“今、正”等２个字。认识两个偏旁牛字旁、食字旁。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
　　４、感受体会妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的母女情感。
　　【教学重难点】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、从故事中感受体验妈妈对小云的爱以及小云也爱妈妈的真挚情感。
　　【教学过程】
　　一、谈话激趣，揭题导入
　　１、师：今天，周老师为小朋友们带来了一首大家非常熟悉的好听的歌曲，小朋友们想不想听？那就请看大屏幕，我们一起来欣赏。
　　（播放《生日歌》，大屏幕出示一个漂亮的生日蛋糕，美妙的音符在上空飘动。）
　　２、师：小朋友们知道这首歌曲的题目吗？（生：《生日歌》。）小朋友们喜欢过生日吗？（学生畅谈自己过生日的乐趣。）今天，我们就来学习一篇与生日有关的新课文──《借生日》。（师板书课题。）
　　３、生齐读课题。
　　二、初读课文，感知内容
　　１、带疑听全文：
　　⑴　过渡：
　　大家一定觉得很奇怪吧！生日怎么能借呢？今天呀，老师就要给大家来讲一个“借生日”的故事，小朋友们可要仔细听，到底是谁把生日借给了谁呢？
　　（课件范读。）
　　⑵　故事听完了，现在你知道故事里写了谁把生日借给谁了呢？
　　２、自读全文：
　　这个故事真是太好听了！小朋友想不想自己来读读这个故事？那就请你打开书本，翻到９６页，轻轻地来读一读吧！可是，新课文中有许多我们还不认识的新字，怎么办？（师根据学生的回答，引导学生掌握不同的识字方法，如：看拼音识字、听读识字、看图识字等。）下面请小朋友们伸出小手一边指着课文，一边读，比一比，看谁读的最流利。
　　３、识读生字：
　　⑴　大家读得可真认真，生字宝宝跑出来跟我们见面了，你认识吗？认识就大声交出他们的名字。
　　⑵　小老师教读词语。
　　⑶　去掉好朋友，剩下生字宝宝你们还会读吗？
　　⑷　开火车读、男女生比赛读。
　　⑸　我们都跟生字宝宝交上朋友了，这下子再去读读课文，你一定会觉得更加亲切了。
　　（开小火车分节朗读课文。）

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　　三、朗读课文，体会情感
　　１、小朋友，你喜欢故事里的小云吗？为什么？
　　（小云是个善良的孩子，他爱妈妈把生日借给了妈妈。）
　　现在呀，老师想请你们来当当“小侦探”，想一想小云为什么要把生日借给妈妈呢？小侦探们，咱们再来读读课文，赶快把书上的话找出来吧！
　　（比一比哪个小侦探课文读得最认真、最仔细！）
　　２、反馈交流。
　　３、教师引导谈话：
　　妈妈是真的忘记了自己的生日吗？小云把生日借给妈妈，妈妈会对小云说什么？
　　（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）
　　师小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。
　　４、学生有感情的读课文，读出对妈妈的爱：
　　师：下面就请大家端起课本，有感情地朗读课文，读出你对妈妈的爱好吗？
　　（生有感情地自由朗读课文。）
　　师：哪位小朋友想站起来读给大家听？（指名三──四位小朋友朗读）你最喜欢哪位小朋友的朗读？谁来评价一下？（引导学生积极发现他人朗读中的优点，进行正面评价。）
　　５、练习分角色读课文：
　　女生扮演妈妈，男生扮演小云，老师读旁白。
　　四、写字
　　师：小云把布熊送给了妈妈，多可爱的孩子呀！我们也来为妈妈准备一份礼物，好吗？我们就在写字本上写出漂漂亮亮的字送给妈妈。
　　１、学写“今”：
　　播放课件，学生观察书写笔顺。
　　伸出手指，书空一遍。
　　为了让小朋友们都写出漂亮的字，你想提醒小朋友在写的时候注意什么？
　　（请学生认真观察，逐步掌握书写规律。）
　　在写字本上写字。（播放优美的音乐。）
　　２、学写 “正”：
　　师：小朋友们写的字可真 漂亮！相信妈妈看了一定会非常高兴。
　　五、作业
　　咱们班的小朋友也和书上的小云一样，都是懂事、听话的好孩子！最后，老师还想给大家布置一个任务，亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）
　　【教学反思】
　　《借生日》是一篇新课文，讲的是小云过生日时，妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐，小云又把礼物送给妈妈。同时也把生日借给了妈妈，体现了母女的真情。读了这篇课文我的感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……，记得在刚接手这个班的半个学期，学生们常常为了一张纸、先喝一口水……而争吵不休。究其原因就是因为从来都是别人关心、照顾着他们，而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾，他们的爱心也就被淹没了。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出热、发出光。
　　上那节课的开始，我让学生读课文后提出问题，同学们的问题提的非常好── “妈妈真的把生日忘记了吗？”“小云为什么把生日借给妈妈？”可对于第一个问题的回答却是这样的：“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上：“小云为什么把生日借给妈妈？”并以此展开小组讨论。
　　孩子们的答案是完美的──“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见，孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心，我非常高兴。这时王臻说：“今天是我生日，我也想把生日借给妈妈，妈妈说晚上给我买生日蛋糕，插上蜡烛后，我让妈妈吹，让妈妈许愿，第一块蛋糕让妈妈吃。”此时一只只小手都高高的举起来：“老师，等我过生日时，我也把生日借给妈妈，把生日礼物送给妈妈。”……可透过这些手，我看到一个学生坐在那里，一声不响，那是我班生活条件最差的赵岩同学。我点了她的名字，她说：“妈妈说要在我过生日时，买一个文具盒送给我，可我怎么把文具盒送给妈妈呀？”我望着她那双渴望得到帮助的眼神，心沉了一下，“那你就送妈妈一句话吧，大人不一定需要礼物的。”她顿时眼睛一亮，“我知道了，我想说：‘妈妈──我爱你’”那声音，回绕在教室的上空，回绕在全体同学的心中。