《海底世界》教学设计之一

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　　一、导入课题。
　　我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。
　　二、借助重点句，指导分段。
　　１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
　　２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
　　３、课文是从几方面来写海底世界的？
　　４、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
　　三、学习第一段。
　　１、学习第一自然段。
　　（１）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
　　（２）创设情境。
　　学生当潜水员。
　　（３）在深海里发现什么？
　　出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”
　　２、学习第二自然段。
　　（１）自由读，思：围绕哪一句话写？（海底的动物常常在窃窃私语）“窃窃私语”是什么意思？
　　（２）幻灯出示：
　　海底的（动物）常常在（窃窃私语）
　　有的像（ ）一样（ ）。
　　有的像（ ）一样（ ）。
　　有的像（ ）一样（ ）。
　　有的还好像在（ ）。
　　（３）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
　　（４）创设情境。
　　听海底动物的声音（录音）
　　（５）延伸说话（尽量用上叠词）
　　有的像（）一样（）
　　有的像（）一样（）
　　有的像（）一样（）
　　（６）引读
　　它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
　　师：海底静中有（声音）有（动）。
　　（７）指导背诵（出示重点词）
　　四、学习第二段。
　　１、快速阅读４、５、６自然段，想想写什么？
　　海底特产丰富。不但有（），有（），而且还有（）。
　　２、再读课文，准备说话。（抓住特点）
　　海底特产丰富。不但有（）的动物，有（）的植物，而且还有（）的矿藏。
　　３、读好第４自然段。
　　（１）扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进４米。”
　　师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。
　　（２）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”（学生自己练读）
　　（３）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
　　４、训练：
　　（１）这一段在写法上有什么特点？
　　（２）练习：
　　校园里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多种多样），有（ ），有（ ），还有（ ）。最（ ）的（），最（ ）的（ ）。
　　五、总结课文。