识字 3 电子课本（苏教版第二册含教案）

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　　教材分析：
       
        　　《识字3》是看图会意识字（认识象形字）。课文中的儿歌为识字提供了一个语境，通过儿歌的朗读，不仅巩固本课的生字，而且开阔学生思维。如绿蜡笔还可以画什么？蓝蜡笔呢？
       
        　　教学目标：
       
        　　学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识4个偏旁；初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
       
        　　教学重、难点：
       
        　　能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写；能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。
       
        　　学情分析：
       
        　　上学期学生在“认一认”中学过一些象形字，所以象形字应该不难。
       
        　　教学构想：
       
        　　观察画面，猜猜这个字是什么，然后出示图和生字，这样学生的印象比较深刻一些。
       
        　　教学准备：
       
        　　多媒体课件、录音机
       
        　　教学时间：
       
        　　2课时
       
        　　第一课时
       
        　　教学内容：
       
        　　看图识字、朗读韵文、学习写字。
       
        　　学生学习过程：
       
        　　一、演示导入
       
        　　1、演示汉字的演变过程：很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
       
        　　（1）出现“船”的实物图，这是什么？
       
        　　（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
       
        　　（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
       
        　　（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
       
        　　2、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
       
        　　3、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
       
        　　4、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
       
        　　（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
       
        　　（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
       
        　　（3）从泉里流出来的水就是    ？齐读两遍。
       
        　　（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
       
        　　（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
       
        　　“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
       
        　　我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
       
        　　二、加深记忆
       
        　　1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
       
        　　2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
       
        　　（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。
       
        　　3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
       
        　　三、教学生字
       
        　　1、多媒体显示：舟  竹   石   川    燕，读准字的字音，前4个生字都是翘舌音，带拼音认读，去掉拼音认读。
       
        　　2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
       
        　　3、其他的生字你有什么好办法记住它？
       
        　　4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
       
        　　四、指导写字
       
        　　1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
       
        　　2、学生互相交流，老师重点指导。
       
        　　3、老师范写生字，学生描红。
       
        　　4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
       
        　　作业设计：
       
        　　按要求写生字。
       
        　　板书设计：
       
        　　识字3
       
        　　舟  竹   石   川    燕
       
        　　课后反思：
       
        　　第二课时
       
        　　教学内容：
       
        　　看图识字、学儿歌、学写生字。
       
        　　学生学习过程：
       
        　　一、复习。出示词语学生认读，要特别关注那些学困生认读的情况。
       
        　　二、学习儿歌
       
        　　1、出示图：这两个同学在干什么？
       
        　　2、自由小声读儿歌，注意读准字音。
       
        　　3、检查学生读的儿歌。
       
        　　4、卡片抽读部分词语：蜡笔、笔画、黑色、问、什么、祖国
       
        　　5、分组读儿歌。
       
        　　6、通过读儿歌你都知道什么？根据学生回答板书。
       
        　　7、这些蜡笔还能画什么？
       
        　　8、这些美丽的景色都是我们祖国的大好河山！
       
        　　三、品读儿歌
       
        　　谁能再来读读儿歌，赞美我们祖国的大好河山？1、指名读。2、小组读。3、齐读。4、不看书来赞美。
       
        　　四、指导书写生字。
       
        　　1、多媒体显示：笔  画  黑  问  什。读准字的字音。带拼音认读，去掉拼音认读。
       
        　　2、“笔”中有个新偏旁是“竹字头”，跟老师读一读。这“竹字头”是笔的哪个部分？记一记。
       
        　　3、其他的生字你有什么好办法记住它？
       
        　　4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字，如：黑。
       
        　　五、指导写字
       
        　　1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
       
        　　2、学生互相交流，老师重点指导。
       
        　　3、老师范写生字，学生描红。
       
        　　4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
       
        　　作业设计：
       
        　　背诵儿歌，认真写字。
       
        　　板书设计：
       
        　　识字3
       
        　　绿                 竹子
       
        　　蓝                 河川
       
        　　青      蜡笔       石头               祖国好河山
       
        　　黑                 小燕
       
        　　课后反思：