小学一年级语文教案——第一册第三单元 汉语拼音10教案

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　　教案示例
　　第一课时
　　教学目的：
　　1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
　　2．学会ai、ei、ui的四个声调。
　　教学重点：
　　掌握3个复韵母的音、形及四声。
　　教学难点：
　　掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
　　板书：10．ai、ei、ui
　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
　　二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
　　（一）学习复韵母ai的音形
　　1．学习ai的音
　　（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
　　问：你们发现什么了？
　　（2）出示图：
　　ai
　　你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？
　　（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
　　（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
　　（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
　　2．记住ai的形
　　（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
　　（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。
　　（二）学习复韵母ei的音形
　　1．学习ei的音
　　（1）出示ei图：
　　ei
　　问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
　　（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
　　（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）
　　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
　　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
　　（三）学习ui的音形
　　1．出示ui图：
　　ui
　　（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
　　（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
　　（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）
　　（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。
　　（四）总结复韵母的发音方法
　　（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。
　　（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
　　三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
　　1．读ai、ei、ui3个复韵母
　　2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
　　3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
　　6个兄弟标调号，
　　没a找oe，
　　iu并列标调号，
　　谁在后面送给谁。
　　（1）学生读读儿歌
　　（2）想想什么意思？
　　4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
　　（1）出示aiaiaiai
　　eieieiei
　　uiuiuiui
　　请同学想想应该怎样标调号？
　　（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
　　1i2i3i4i
　　5i6i7i8i
　　u9u0u!u@
　　5．学生练习读四声：
　　（1）自己读
　　（2）同桌读
　　（3）齐读
　　（4）按顺序读，不按顺序读。
　　附：板书设计
　　教案示例
　　第一课时
　　教学目的：
　　1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。
　　2．学会ai、ei、ui的四个声调。
　　教学重点：
　　掌握3个复韵母的音、形及四声。
　　教学难点：
　　掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
　　板书：10．ai、ei、ui
　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
　　二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形
　　（一）学习复韵母ai的音形
　　1．学习ai的音
　　（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
　　问：你们发现什么了？
　　（2）出示图：
　　ai
　　你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？
　　（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
　　（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
　　（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
　　2．记住ai的形
　　（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？
　　（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。
　　（二）学习复韵母ei的音形
　　1．学习ei的音
　　（1）出示ei图：
　　ei
　　问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
　　（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形
　　（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）
　　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
　　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
　　（三）学习ui的音形
　　1．出示ui图：
　　ui
　　（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。
　　（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？
　　（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）
　　（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。
　　（四）总结复韵母的发音方法
　　（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。
　　（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。
　　三、学习复韵母ai、ei、ui的四声
　　1．读ai、ei、ui3个复韵母
　　2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。
　　3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
　　6个兄弟标调号，
　　没a找oe，
　　iu并列标调号，
　　谁在后面送给谁。
　　（1）学生读读儿歌
　　（2）想想什么意思？
　　4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
　　（1）出示aiaiaiai
　　eieieiei
　　uiuiuiui
　　请同学想想应该怎样标调号？
　　（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
　　1i2i3i4i
　　5i6i7i8i
　　u9u0u!u@
　　5．学生练习读四声：
　　（1）自己读
　　（2）同桌读
　　（3）齐读
　　（4）按顺序读，不按顺序读。
　　附：板书设计
　　第二课时
　　教学目的：
　　1．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。
　　2．能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
　　3．读好小儿歌。
　　教学重点：
　　1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
　　2．正确地抄写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
　　教学难点：
　　能正确地抄写音节。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．读准3个复韵母ai、ei、ui。
　　2．打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
　　3．背标调歌。
　　二、学习声母与ai、ei、ui组成的音节
　　1．出示声母与ai、ei、ui组成的音节
　　2．让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。
　　3．同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）
　　4．同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。
　　5．教师指名读，达到拼读熟练的程度。
　　6．指导读书
　　①打开书第31页（页码在书的左下角或右下角）
　　②读课题10
　　③老师指导如何按顺序读书。
　　三、抄写音节
　　1．电脑出示3个音节kāi、gěi、huí，请同学读一读。
　　2．请同学任意选择音节组词。
　　3．怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑，音节套上四线三格。
　　4．师：这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢，请同学们认真观察，谁能说一说？
　　那你们愿意写一写吗？教师点击电脑出示四线三格？
　　5．请学生跟着电脑一起写。
　　（1）先写kāi音节
　　①点击鼠标：在第一个格的后半格写k
　　②点击鼠标：在第二个格的前半格写ai
　　③点击鼠标：最后标上一声。
　　（2）再写gěi音节
　　①点击鼠标：空一个格，在第四个格的后半格写g
　　②点击鼠标：在第五个格的前半格写ěi
　　③点击鼠标：最后在e上标上三声。
　　（3）最后写huí音节
　　你们能说说应该怎样写huí这个音节吗？
　　说后跟着电脑一起写：
　　①点击电脑：空一个格，在第七个格的后半格写h
　　②点击电脑：在第八个格的前半格写ui
　　③点击电脑：最后在i上标上二声。
　　6．教师巡视，个别辅导。然后小结：在书写音节时，由于拼音格比较小难以写下一个音节，因此2个拼音格写一个音节，音节要写在两个格的中间，声母写在前边格的后边，韵母写在后边格的前边，音节的几个字母要写紧凑，匀称。按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
　　四、看图读音节词
　　1．出示3幅图：
　　问：图上画的是什么呀！
　　2．出示图下音节词
　　（1）让学生自己试着读一读。
　　（2）同桌互相读，相互纠正。
　　（3）指名读。
　　五、学说儿歌
　　1．出示P32页儿歌：读读红色的复韵母。
　　2．借助学过的音节自己试着读读儿歌。
　　3．请同学读儿歌。
　　4．教师纠正后范读。
　　5．学生练习读。
　　6．同桌互读。
　　7．指名读。
　　六、教师指导读全文
　　1．先范读，让学生了解读书的顺序。
　　2．教师领读，学生随读。
　　3．学生自由读，教师巡视，个别辅导。
　　4．指名读。
　　七、小结
　　今天我们又认识了3个复韵母朋友aieiui，同学们不仅学会了声母与aieiui组成的音节，而且还能正确地书写音节，真不简单！由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵小红花贴在书上。
　　附：板书设计