小学一年级语文教案——第一册第二单元 汉语拼音9教案

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　　教案示例
　　教学重点：
　　1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
　　2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
　　3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
　　教学难点：
　　能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、复习：
　　1、把学过的声母读一读，背一背。
　　2、读带调的单韵母。
　　二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
　　1、出示声母“y、w”的图。
　　2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
　　3、分小组学习，同学之间互相帮助。
　　4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
　　5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
　　6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
　　7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
　　三、看图拼读音节
　　1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）
　　2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）
　　3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
　　4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
　　5、自由读。
　　6、同桌读。
　　7、指名读。
　　四、写声母“y、w”
　　1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？
　　2、请同学说一说应该怎样写
　　3、教师范写
　　（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
　　（2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。
　　4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
　　5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
　　五、小结
　　从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！
　　附：板书
　　９
　　教案示例
　　教学重点：
　　1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。
　　2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
　　3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
　　教学难点：
　　能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
　　第一课时
　　教学过程：
　　一、复习：
　　1、把学过的声母读一读，背一背。
　　2、读带调的单韵母。
　　二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
　　1、出示声母“y、w”的图。
　　2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。
　　3、分小组学习，同学之间互相帮助。
　　4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
　　5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
　　6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。
　　7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。
　　三、看图拼读音节
　　1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）
　　2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）
　　3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。
　　4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
　　5、自由读。
　　6、同桌读。
　　7、指名读。
　　四、写声母“y、w”
　　1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？
　　2、请同学说一说应该怎样写
　　3、教师范写
　　（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
　　（2）“W”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。
　　4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
　　5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
　　五、小结
　　从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！
　　附：板书
　　９
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、区别“yiyi、wuwu”和“{yu”。
　　1、出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”
　　2、自己出声读一读。
　　3、问：你们还记得“jqx”与“{”相拼的规则吗？说说小儿歌：“小{小{有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，还念{。”
　　4、出示“y”和“{”组成的音节“yu”。问：你发现了什么？
　　5、说儿歌：“小{小{有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，还念{{{。”
　　6、看图读音节“y*”和“w(”，自由读、同桌读、指名读。
　　7、最后可以做一个课件，把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类，让学生亲自进行电脑操作，使学生能在快乐中学习。
　　三、认读23个声母。
　　1、出示23个声母，可以让学生自己照着读一读。
　　2、同桌互读互背。
　　3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。
　　四、学说儿歌
　　（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。
　　（2）把你会读的音节画下来读一读，读不准的音节做上记号。
　　（3）指名拼读学过的音节，提出读不准的音节。
　　（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。
　　（5）教师领读，学生随读，自由读。
　　五、小结：
　　从开学到现在我们已经学习了6个单韵母，23个声母，同学们不仅掌握了这些字母的音形，而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小，还真不简单呢！我们将运用这些方法学习复韵母，我想你们一定学得更棒。
　　附：板书