设计理念:
一,学生是学习的主人.在学习过程中,学生始终处于学习的主体的地位,教师只是在关键之处做必要的引导,点拨与评价;
二,角色扮演,充分体验.在教学过程中,我让学生在读的基础上表演,在表演中领悟课文语言,使学生了解了三个小伙伴的特点,感悟了合作的意义.
教学目标:
1,能正确,流利,有感情地朗读课文.
2,在朗读,表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用,感悟合作的意义.
3,懂得在遇到困难的时候,大家要主动承担任务,密切合作,才能把事情做好的道理.
教学重点:
通过朗读,表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义.
教学过程:
一,复习导入:
小朋友,今天三个小伙伴又来到我们教室,还记得他们吗
(多媒体示:小野猪,小象,小袋鼠)
你能看着图来简单地介绍它们的样子吗
1,生交流:小野猪长着长长的嘴巴
小象的鼻子特别长
小袋鼠肚子上有个大口袋
师:好伙伴有事总在一起行动,遇到问题一起想办法解决,今天,我们继续来学习第19课——齐读课题:三个小伙伴.读好它,今天,这三个小伙伴在一起发生了什么事呢
我们一起来看看吧!
(多媒体演示)
喜欢这个故事吗那就赶紧拿起课本,大声地读读
二,请大家自己读读课文第二至五自然段.
要求:读通句子,难读的长句多读两遍.边读边思考问题.
检查读词:首先老师要考考大家,看看你们能不能把这些词语读好了.
硬硬的嘴巴一同一个树坑一个皮口袋
大大的口袋一堆肥料又跳又笑手拉着手
三,读后交流,学习朗读课文
这个故事大家已经看了,也读了,谁来说说
1,它们遇到了哪些困难
生交流,多媒体示没有锄头挖坑没有箩筐运肥料没有小桶浇水
师:这可怎么办呢
示句子,指导朗读
2,师:三个小伙伴想出了什么办法呢
交流:不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴
不要紧,不要紧,我有一个皮口袋
不要紧,不要紧,我有长长的鼻子
指导看图认认野猪硬硬的嘴巴,说说嘴巴的用处.找找袋鼠的皮口袋在哪里.看看小象长长的鼻子,说说鼻子又有什么用处.[
想想,小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢(自豪的,胸有成竹的)再读好这三句话.
生读,评读.再齐读.
3,师:三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题,怎么样做的呢找找有关句子读一读.
理解拱,运,吸,做动作表演一下.
师:三个小动物做这些事情时可轻松了,谁能读
示句子,指导朗读
不一会儿,小野猪就用嘴巴供出了一个树坑,
不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料,
小象跑到河边,用长鼻子吸足了水,把树坑浇得湿湿的.
怎样读能读出轻松,很快的样子呢注意读好词语.
不一会儿一堆吸足
生练习朗读,师评读,再次练习朗读
4,师:就这样,三个小伙伴依靠集体的力量,共同把小树栽好啦!
示图:看图想象说话,瞧,它们多高兴啊!
生交流:它们高兴得哈哈大笑
它们高兴得手舞足蹈,都说:小树栽好啦!
5,朗读全文,表演课文:
师:多么可爱的三个小伙伴呀,用自己的聪明才智,团结合作,终于把小树苗栽好了.你喜欢它们吗说说它们.
生交流:喜欢它们的自信,聪明,团结,可爱.
师:你能把它们自信,聪明的样子读出来吗
生自己练习朗读课文,指读,评读.
师:要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好,你能自信地说行吗
生分角色表演朗读课文(带头饰表演)
四,总结全文,拓展延伸
现在,你有什么收获呢
生交流:我懂得了小伙伴之间要团结
我知道小动物的身体各有各的特点
师总结:是啊,有句话叫团结就是力量,团结在一起可以做成许多大事,古今中外有许多关于团结合作的故事,成语,名言.
请大家读一读下面的谚语,想一想
示句子,生齐读
人心齐,泰山移
众人一条心,黄土变成金
三个臭皮匠顶上诸葛亮
众人拾柴火焰高
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮
生交流自己所听到过的说明团结就是力量的名言句子.
三,学习生字
我们还有两个生字没学完
示生字:伙,伴
说说怎么记住它们,有什么共同之处
练写,给它们找朋友
教学反思
在这堂课上我用看图读故事的形式吸引学生.然后用表情朗读感染学生.学生在老师培养的情境中一遍一遍的朗读.看得出他们读得很开心.在读中得到了提高.让学生自主选择.学生学习的热情更高了.在理解时我抓住重点,通过不要紧一会儿的感悟来理解课文.我发现通过不断的训练,学生对词语的感悟比以前有了一定的进步.
没有锄头挖树坑怎么办
没有箩筐运肥料怎么办
没有水桶浇水怎么办
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发表于 2016-8-15 11:32:53