一年级语文上册教案——《这儿真好》教学设计1

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　　教学目标
　　１.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小熊是怎样找到朋友的。
　　２.读懂课文，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
　　教学准备课件生字卡片
　　教学过程一.导入
　　1.今天老师要和大家一起来学习16课,齐读课题.
　　2.这些生字你还认识吗?
　　出示:一座荒岛天空梦见高兴极了小猴
　　说话连忙不停地小象明白
　　指名读齐读
　　二．学文
　　1.（1）有一只小熊生活在一座小岛上，看课件，这是一座怎样的岛？
　　这是一座荒岛，你能不能用这样的句式来说一说？出示：这是一座荒岛，岛上没有，没有，只有
　　。指名说
　　（2）假如你一个人生活在这座荒岛上，感觉怎样？相机出示：孤零零
　　师：孤独的小熊，你会想些什么？
　　（3）有谁来做做小熊，把你的感受用朗读表达出来。生练读，指名读，评读。
　　2.(1)这时，天边飘过来一朵云，小熊看到了，连忙问，指名读，指导朗读
　　师：小熊多着急呀，书上用了哪个词表达了它急切的心情？
　　（2）引读：云儿不说话——，小熊————，小熊明白了什么？
　　（3）小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的？轻声读第3小节，你读懂了什么？相机：从哪些地方可以看出小熊种得很辛苦？
　　指导朗读
　　（4）一年，两年，现在的小岛是怎样的？读课文，交流。
　　看图，想象一下，小岛上还会有些什么？
　　此时此刻，你想对这座美丽的小岛说些什么？
　　师：是呀，看到这么美的小岛，老师也想说：这儿真好（指课题，加！）
　　3.“这儿真好”还有谁也这么说？生自读4---6小节
　　（1）
　　小鸟这么说，你来演一演小鸟，指导读小鸟的话。相机：小鸟，小鸟，你看到这么美的小岛，心情怎样？如果能配上表情和动作就更好了，指名表演读
　　（2）小鹿、小象、小猴也这么说。谁来演一演？
　　（3）除了它们，还有谁来了，它是怎么说的？四人一组讨论说
　　用上：啊，这儿真好！，我就住在这儿吧！
　　4.小猴，小象，小鸭，这么多的朋友都来了，小熊高兴极了，连声说——引读
　　5.（图片对照）在小熊的辛勤劳动下，昔日的荒岛现在成了绿叶成阴，鸟语花香的绿岛，小熊也找到了朋友。学到这儿，老师有个问题，找朋友和种树有什么关系呢？
　　6.齐读全文。想象说话：小朋友，你们想不想到这座小岛上去安家落户？你会怎样把自己的家园打扮得更美呢？
　　三、写字指导
　　1.出示：连忙指名读，齐读
　　2.你有什么好方法记住它？
　　3.师范写，生描红，仿影，临写。