一年级语文上册教案——《司马光》教学设计二

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　　教学目标：
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3．教育学生要像司马光那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。
　　教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。
　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
　　主要板书：
　　20．司马光
　　没有慌—→搬石砸缸—→缸破人出
　　遇事不慌—→积极动脑—→决问题
　　作业安排和设计：
　　课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。
　　课外：朗读课文、背诵课文。
　　教学时间：三课时。
　　第一课时
　　一．揭示课题
　　1．板书课题：司马光
　　2．告诉学生“司马”是复姓，“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。
　　二．范读课文，了解大致内容
　　１．范读课文。
　　２．思考：本课写的是司马光小时侯的什么事？
　　三．看图答问，出示生字新词
　　１．图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）
　　２．图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）
　　３．图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？
　　４．那个小孩掉进缸里，其他的孩子和司马光各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）
　　四．教学生字词
　　１．自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。
　　２．检查自学情况。
　　（１）检查读音。
　　a.指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。
　　b.去拼音读。
　　c.开火车读卡片上的生字。
　　（２）检查字形。
　　a.指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。
　　b.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。
　　c.师生共同分析“候、都”的字形。
　　（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。[
　　五．作业
　　１．抄写生字。
　　２．练读课文。