一年级语文上册教案——《春笋》教学设计3

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　　【教学目标】
　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　２、学会本课１７个生字，认识４个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的８个字只识不写。
　　３、知道春笋具有冲破重重障碍，不断向上生长的顽强生命力。
　　【教学重点、难点】
　　学会生字，理解词语；感情朗读、背诵课文。
　　【教学准备】
　　生字卡片、词语卡片、幻灯片。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　１、师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。（抽拉幻灯片）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。小朋友，这节课，我们就来学习一篇新课文，《春笋》。
　　二、初读课文
　　１、自读课文：
　　要求：先将方框内生字读几遍，再读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
　　２、检查自读情况：
　　⑴抽读生字卡片，正音。
　　“声、冲”是后鼻音。
　　⑵去掉拼音再读，开火车读。
　　⑶认读词语：
　　一声春雷唤醒冲破石块冒着浅色一节向上嫩生生阳光春雨
　　⑷指导读好长句子：
　　春笋／裹着／浅褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
　　它们／冲破泥土，掀翻石块，一个一个／从地里／冒出来。
　　⑸分段抽读课文。（长句子老师领读）
　　３、教师范读课文，要求学生学老师读书的语气、停顿。
　　４、学生再读课文，试着模仿老师的语气。
　　５、初步感知课文内容：春笋是什么样子的？它们是怎么生长的？要求学生互相说一说。
　　三、学习生字
　　１、出示生字卡片，学生认读生字。
　　２、自学生字笔顺，准备交流：
　　交流记忆生字的方法。
　　３、重点指导：声：上面是“士”，不是“土”。
　　学生在习字册上描红、仿影、临写。
　　４、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导，纠正不正确的写字姿势。[