一年级语文上册教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学案例

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　　教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，理解道理。
　　教学准备：多媒体投影、头饰。
　　教学过程：
　　一、导入
　　1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）
　　生课外知识汇报。（你是怎样知道的？）
　　看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
　　上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！
　　师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
　　二、齐读。（他们之间发生了一个什么故事呢？）
　　三、生轻读课文，师提求。（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。）
　　四、检查生字词。
　　1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！
　　2、指名读。（你来读一读）
　　3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
　　4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？
　　5、我们来开火车。
　　6、齐读。
　　过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
　　五、精读课文。
　　（一）、第一自然段
　　1、出示“太阳花草图”。（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。你感觉怎样？
　　2、出示蚂蚁搬粮食的图。（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
　　3、指名读。（其他小朋友做小评委。）
　　4、生评。
　　指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
　　C、齐读。（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。）
　　（评价：读的真不错，我仿佛真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。）[
　　5、过渡：那么，除了这几只蚂蚁，还有的蚂蚁会怎样搬粮食呢？
　　（生：抬、扛、合作…….）（你能用这样的句式来说说吗？）
　　出示：他们有的，有的，个个。
　　（小朋友们的想象力真丰富！）
　　师：这真是一群什么的蚂蚁？生汇报。夸夸它？
　　6、学到这儿，你觉得这是一群什么样的小蚂蚁呢？（把我们最热烈的掌声送给这些勤劳的蚂蚁）板书：勤。
　　（二）、第二自然段。
　　过渡：咦，这个时候，蝈蝈在干什么呀？
　　出示蝈蝈图，指名生说。他们……，用课文中的一个词来说，就是：-------。
　　请小朋友们试着有感情地读读第二自然段。
　　指名生读。
　　生评。
　　你来试试好吗？（看来，你真把自己当成了一只自由自在的蝈蝈。）
　　问：蝈蝈会怎样笑话蚂蚁呢？
　　生：真是傻瓜，这么热的天还搬粮食，也不知道休息休息………..
　　问：你觉得蝈蝈怎么样？板书：懒。
　　（三）、第三自然段。
　　过渡：蚂蚁和蝈蝈就这样各自渡过了一个夏天，紧接着秋天过去了，冬天到来了。西北风呼呼地刮了起来，这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呢？
　　1、引读。（手势）出示。
　　你们看：（图）瞧，他们是怎样过冬的呢？（指图）。这只小蚂蚁是怎样在吃东西呀？（躺）对了，文中有没有这个字？那我们一定套把它读好。
　　（生：开心舒服暖和有食物吃）
　　（对呀，此时的蚂蚁是多么的开心、幸福呀。）
　　蝈蝈怎样了呢？
　　齐读句子，看图：（是呀，你们看！如果你现在是这只又冷又饿的蝈蝈，你想说什么？）（你能读好这一段吗？）
　　A、指B、名C、生读。（他读的象又冷又饿吗？，D、还有谁来试试？）
　　E、（鼓掌）
　　3齐读课文。（好，现在我们从头开始，把课文连起来读一读，再去体会一下蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰，好不好？）
　　4读的真不错。学到了这儿，你想跟谁做朋友呢？为什么？
　　出示：只有辛勤劳动，才会有幸福的生活。
　　三、表演。
　　1、分小组表演。
　　师：孩子们，你们喜欢这篇课文吗？一起来表演一下怎么样？那好，在四人小组里，你们分角色演一演。先商量好谁演蝈蝈，谁演蚂蚁，谁说故事，开始！）[
　　2、指名生表演。（哪些小朋友愿意上来试一试？其他小朋友在下面当小老师）
　　（生评价）
　　师：今天，小朋友们不仅课文读的好，表演的也很棒，老师忠心的希望你们学做勤劳的小蚂蚁，去创造你们更甜蜜的生活！
　　3、一起来看一看这节课的作业。
　　四、扩展课文。
　　转眼间又到了第二年夏天，太阳仍然火辣辣地烤着大地。一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论今年夏天该怎样做。现在小朋友们就是小蝈蝈，你们四人一组开始讨论这个问题。
　　现在老师就是这只老蝈蝈，我想来听听你们的打算，谁愿意来说一说？