一年级语文上册教案——《春到梅花山》教学设计2

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　　第二课时
　　一、复习检查
　　1.开火车读生字词。
　　2.板演:在正确的读音下面面上横线。
　　晶(jinying)莹(yingyin)流(niuliu)
　　二、细读课文
　　1.自学课文内容。
　　(1)出示思考题。
　　①梅花花什么时候开放?
　　②在远处看，盛开的梅花是什么样的?
　　③到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点?
　　④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?
　　(2)四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。
　　2.检查自学情况。
　　(1)指名回答第0个问题。
　　回答后齐读第1自然段第一句。
　　(2)指名朗读第1自然段，讨论②、③两个问题。
　　相机理解有关词句并指导朗读。
　　①你挨着我，我挨着你。是什么意思?从这句话中你看出了
　　什么?（梅花开得多而密，而且是争相开放）
　　引导看图，进一步体会词语的意思。
　　②像蓝大下的片片彩云把什么比成什么?
　　引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。
　　③一朵一朵。说明了什么?(数量多)
　　你见过哪些东西是晶莹透亮的?
　　梅花晶莹透亮说明什么?(颜色鲜)
　　④指导朗读。
　　梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)
　　(3)指名朗读第2自然段，讨论第0个问题。
　　相机理解有关问句并指导朗读。
　　①便可以换成什么词?(就)
　　②在插图上抽拉活动幻灯片，帮助学生理解人流、涌动。
　　③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，
　　做些什么，说些什么?帮助学生理解欢乐的海洋。
　　④报春是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引导谈第
　　1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早)
　　⑤指导朗读。
　　(要用高昂的语气读)
　　二、指导背诵
　　1.问答或引背。
　　满山的梅花什么时候开放?
　　盛开的梅花是什么样子的?
　　一朵一朵的梅花又是怎样的?
　　人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的，
　　2.同桌练习背诵。
　　3.指名背诵、全体齐背。
　　四、作业
　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2.用直线把可以搭配的词连接起来。
　　寒气开放散发人流
　　梅花退尽涌动清香
　　3.用……像……练习口头造句。
　　第三课时
　　一、复习检查
　　1.齐读课文。
　　2.指名背诵课文。
　　3.练习口头扩词。
　　片流休
　　二、教学生字字形，指导书写
　　还:半包围结构的字，引导学生用熟字不来记。书写时，不偏左些。
　　片:第一笔是竖撇，不是竖，笔顺是:片，要居中写。
　　报:左右结构的字，右边的笔顺是:左窄右宽。
　　投:右上是变了形的几(无钩)，右下是又，不是口。书写时左窄右宽。
　　休:用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上休息。书写时注意左窄右宽。
　　三、课堂练习
　　1.练习在书上按书写笔顺描红。
　　2.练习在田字格中描红。
　　3.说说下列生字的偏旁是什么。
　　还没报休息
　　4.组词。
　　不()木()自()
　　还()休()息()
　　附板书
　　2春到梅花山
　　梅花盛开的挨着片片彩云
　　一朵一朵的透亮清香
　　喜
　　欢
　　人们涌动人流欢乐的海洋