一年级语文上册教案——《z c s》教学设计三（2）

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　　1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。
　　2能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。
　　教学过程
　　（一）猜谜巩固
　　猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛
　　（二）复习认读
　　卡片认读zi、ci、si、z、c、s。
　　（三）拼读练习
　　1出示：zazezu
　　（1）学生试读。
　　（2）指名拼读。
　　（3）小老师领读。（4）各种方式练读。
　　2同样方法学习cacecusasesu。
　　3比较认读：za—ca—saze—ce—sezu—cu—su
　　4三拼音练习出示”zuocuosuo”。
　　（1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。
　　（2）学生试读。
　　（3）小老师领读。
　　（4）各种形式巩固读。
　　（四）巩固练习
　　1出示图：
　　（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bàbà：（tuōdì）māmā：（cābōli）xiǎomíng：（zuòhèkǎ）
　　（2）集体拼读
　　2出示儿歌
　　（1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。
　　（2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。
　　（3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。
　　（预设：suànxiǎngkuàiliǎoqiáo）
　　（4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。
　　（5）汇报表演。
　　（6）齐读儿歌。
　　（7）出示生字：做过了不乐
　　（8）回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。
　　（生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）
　　（9）认读生字。