北师大版一年级语文上册教案 《浪娃娃》教学设计之二

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　　教学目标
　　1．学会本课的12个生字，理解“贪玩，奔跑，整天”等词的意思。
　　2．读通课文，了解课文大意，学习课文第1自然段。
　　3．初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电。
　　教学设想
　　字词教学时第1课时的重点，结合本课特点，寓识字于阅读之中。在初步感知课文时，先解决生字读音，读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义，最后再安排记记字形，书写生字教学环节。
　　实验用具及教具
　　生字卡片，课文录音
　　课件或投影片
　　教学程序
　　1、启发谈话，揭示课题
　　1）、激发学生兴趣，从身边现象导入新课。
　　2）、出示课题。
　　3）、设问法激活思维
　　4）、创设情景，直观感知{播放海浪发电的图片}
　　观看并凝神静听，进入学习情境，对海浪发电有一个初步了解
　　2.提出要求，自学课文
　　按照自学要求进行小组式自学。
　　要求：
　　1、给自然段标上序号
　　2、读准生字，划出不理解的词语
　　3、读通课文，了解课文大意。
　　1、采用“导向法”提出自学要求，师引导学生思维方向。
　　2、“自学法”和“小组交流法”相结合，既体现了学生的自主性，又营造了一种开放、民主的学习氛围
　　学生根据自学要求在四人小组中自学，允许学生遇到困难在小组中交流
　　3、自主反馈
　　自学情况
　　1、个别反馈
　　2、检查鉴定全体学生掌握情况
　　a、认读生字，并正音
　　b、分段朗读
　　c、讲述课文大意，完成填空：
　　浪娃娃是{ }的孩子，他们原来{ }，后来{ }
　　1、采用“自我监控法”，一学生反馈，其余学生静听允许有不同意见，这是对知识的“二次学习
　　2、“竞赛法”在朗读中的应用，对于低段学生来讲效果是显而易见的
　　3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容，让学生有话想说，有话要说。
　　学生自由发言，各自展示自己自学所得
　　学生分组朗读，学生进行口头填空.
　　4、结合插图　熟悉课文
　　1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样，后来变得怎样
　　2、师生交流。
　　3、听听课文录音。
　　1、“直观法”，出示课文插图，由图感知。
　　2、“问题导向法“，教师设疑，引导学生探究，
　　3、“交流讨论法“，肯定学生的智慧，在交流中互相学习。
　　看图说话，熟悉了课文，发挥了想象力，也训练了口头表达能力。
　　生带着些许疑问，听听录音
　　5、导读第一自然段
　　1、理清层次，数数共有几句话。
　　2、比较句子，体会浪娃娃的贪玩。
　　浪娃娃很贪玩
　　浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，追打着玩。
　　3、有感情地朗读。
　　1、采用“发现法”层层深入，数清句数从而再来体会每句话的主要意思。
　　2、“比较法”和“直观法”结合使用，让学生通过直观感受进行比较，从而体会句子的意思，也为朗读作了铺垫。
　　轻声读读课文第1自然段，标上句子序号。
　　观察句子，比较句子异同
　　个别、评议、齐读
　　6、师总结，布置作业。
　　1、师小结：这节可你学了什么？
　　2、分析字形。
　　3、布置作业。
　　采用“交流法”进行总结，充分体现学生的主体地位，在分析生字字形时也可采用“交流法”，生各抒己见，边观察边发表意见。
　　抄写生字，完成书面作业.