小学语文六年级上册教案—— 牛郎织女（二

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　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、学会本课生字，理解课文中生字组成的词语
　　3、会用“心急发焚”、“霎时间”造句。
　　4、观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成一篇短文。
　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　教学难点：观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成一篇短文。
　　教学准备：课文朗读磁带、投影片
　　教学时间：两教时
　　教学过程：
　　第21课   第一教时    总第78教时
　　一、复习导入
　　1、指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。
　　2、牛郎织女后来的生活怎么样了？（问题导入）
　　二、初读指导
　　1、轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字词组成的词语。
　　2、思考这篇课文主要写了什么？
　　3、说说各个自然段主要讲了什么。
　　三、检查自读情况
　　1、生字词的认读。
　　2、朗读课文。
　　3、说说每一段主要讲了些什么。
　　四、学习第一部分
　　1、指名读第一段，思考：这一段主要讲了什么？
　　2、第一段中哪些词语写出了牛郎织女的“日子过得挺美满的”？
　　①师生讨论。
　　②教师板书。
　　3、有感情地朗读第一段。
　　4、思考本段的最后一句话的意思。
　　五、讲读第二段
　　1、一天，牛郎去喂牛，发生了什么事？
　　①衰老的牛又讲话，老牛讲了什么？
　　②老牛讲话时的神态怎样？
　　2、小组讨论。
　　3、有感情地朗读老牛讲的话。
　　4、老牛死了，牛郎织女的性情怎样？
　　5、小结。
　　善解人意的老牛离开了牛郎，分手前还留下了“把我的皮肃下来留着，碰到紧急的事，你就披上我的皮……”的话语，也给下文牛郎披上牛皮追织女打下了伏笔。
　　六、作业
　　1、完成文后的习题2。
　　2、有感情地朗读课文。
　　第21课   第二教时    总第79教时
　　一、讲读课文第三段
　　1、牛郎和织女过着美满的生活，但织女有时候也发愁，她愁什么呢？
　　2、王母娘娘知道了织女下嫁人间后怎样？
　　3、读课文3-5节，画出描写王母娘娘神态的句子。
　　①王母娘娘更是气得……
　　②王母娘娘趁牛郎到地里干活……
　　③王母娘娘狠狠一推……
　　④王母娘娘拔下头上的……
　　4、通过王母娘娘的举动，可以看出王母娘娘是个怎样的人？
　　5、有感情地朗读描写王母娘娘的句子。
　　6、默读3-5节，画出描写织女与牛郎的句子。
　　①朗读“织女一边挣扎一边望着……”体会织女不愿离开人间、不愿与亲人分离的痛苦情感。
　　②“心急如焚”是什么意思？课文中哪些词语表现了牛郎的“心急如焚”？
　　7、有感情地朗读第3-5节。
　　8、第三段讲了几层意思？概括每个自然段的小标题。
　　①知道下落，发誓抓回
　　②闯人家里，抓走织女
　　③心急如焚，携子追赶
　　9、让学生根据上述三个标题说说这断课文的内容。
　　二、讲读课文第四段
　　1、指名读第6、7节，思考这两段课文主要写了些什么。
　　①隔河相望，化作星辰。
　　②喜鹊搭桥，一年一见。
　　2、牛郎和织女隔着天河相望，他们会想些什么呢？七月七他们在鹊桥相会时会说些什么呢？
　　3、有感情地朗读课文，领略课文的意境美和语言美。
　　三、总结课文
　　1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？
　　2、按照“男耕女织，日子美满—老牛诀别，忍痛剥皮—王母知情，发誓追回—闯入家里，抓走织女—心急如焚，携子追赶—划出天河，牛郎被拦—隔河相望，化作星辰—喜鹊搭桥，一年一见”的顺序复述课文。
　　四、作业
　　1、用下列词语造句。
　　心急如焚——
　　霎时间——
　　2、观察夏天夜晚的星空，找到天河、牵牛唾和织女星，将观察到的经过写成一篇短文。