四年级语文上册教案——颐和园

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　　教学目标：
　　1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
　　4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
　　教学重点：
　　了解课文内容，了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
　　教学难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
　　教学准备：1、学生收集、了解颐和园的相关图片、资料。
　　2、教师制作多媒体幻灯片。
　　课时安排：2课时
　　板书设计：
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、认识7个生字，正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽”等词语。
　　2、了解课文内容，学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
　　3、学习第二小节，感受颐和园长廊的美丽景色，并有感情地朗读、背诵本段落。
　　教学重点：初步学习课文移步换景的叙述顺序，感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。
　　教学难点：感受颐和园长廊的美丽景色，会感情朗读。
　　教学过程：
　　一、教师出示自己照片，激发阅读兴趣
　　1、看图激趣： 同学们上课真有精神，送给大家一份礼物。（教师播放自己游览图片）这是谁？知道在哪儿吗？简单地说说看后感受。
　　2、交流信息：颐和园，是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。关于它，你了解哪些信息？
　　3、揭题：虽然你没能亲身感受到颐和园的美景，但只要这节课用心读，大胆想，就一定会有一种身临其境的感觉。（齐读课题）
　　二、初读课文，学习字词
　　1、自读课文
　　请快速翻开书87页，大声朗读，难读的地方多读几遍，并找出作者直接、概括地写颐和园景色美的句子。
　　2、检查词语
　　1）指名带读书上划出的词语，及时正音并多读几次。
　　2）准备抽查，自读。
　　3）检查读（出示词语：大殿、楼阁、长廊、建筑）
　　A、找共同点：是否发现了他们间的小秘密？前三种都是建筑。
　　B、了解特点：我国古代的建筑形式非常多，你了解其中的哪一种？（随机教学）
　　殿：是帝王处理事物的高大建筑物。这里的大殿就是指仁寿殿。（出示图片）课文里还讲到了——排云殿（出示图片）它是慈禧太后处理朝政的地方。
　　阁：课文里介绍的是——佛香阁。（出示图片）阁这种建筑一般建在高处，呈四方形、六方形或八方形，周围开窗，可以凭高远眺。
　　廊：长廊就是走廊，有顶的过道。（出示图片）联系校园长廊来理解。
　　3、了解整体情况：
　　颐和园可以分为以仁寿殿为中心的政治活动区，以玉澜堂、乐寿堂为中心的生活区，和以万寿山、昆明湖为主的风景游览区。今天我们主要欣赏的就是风景游览区。（出示地图了解）
　　4、整体定位：作者是怎样概括地写颐和园景色的？
　　（北京的颐和园是个美丽的大公园。）齐读
　　三、理清脉路，学习过渡
　　1、作者是按什么顺序游览颐和园的？快速默读课文，圈出来。
　　2、反馈：依生说，相应板书：昆明湖 万寿山 长廊
　　1）指名讲，提示划文中句子。提示可以到课文中找找相关的句子，划出来，读一读，对你绝对会有帮助。（生划）
　　2）反馈：
　　A、进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
　　进、绕、来到：根据景观布局特点，运用恰当的动词。（地图演示）
　　B、走完长廊，来到万寿山脚下。
　　走完、来到
　　C、登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
　　登、站、望：动词；
　　前面：方位；
　　大半：数量。
　　D、从万寿山下来，就是昆明湖。
　　师：第四句我不用找也知道了，可定是：从万寿山下来，来到了昆明湖。
　　生：从万寿山下来，就是昆明湖。
　　师：意思不是一样吗？（重复，语言要有变化，不然游客会听乏味了的。）
　　3）齐读句子
　　进了大门，绕过大殿，就来到（ 　　　）。走完长廊，就到了（　　　 ）。从万寿山下来，就是（　　　 ）。
　　4）小结方法：作者用上一些句子，能很自然地从对一个景点的介绍，过渡到另一个景点，这样的句子叫作——过渡句。而一边走，一边把看到的景物记录下来的方法，就叫作——移步换景。（板书：过渡句、移步换景）你在介绍其他景区的时候，就可以运用这种方法。
　　四、学习第二小节，感受长廊的长与美
　　1、说了这么多，赶快进园看看吧。自由读第二小节，说说那句话或哪个词让你感受到这是怎样的长廊。（生读）
　　2、反馈：（随机）
　　1）长：
　　A、找句子
　　“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。”
　　师：眼睛告诉我们这长廊——很长。（出示图片）（板书：长）
　　◎过渡：还有从哪些语句感受到长廊的长吗？
　　“这条长廊有七百多米长，分成273间。”这是一组确切的数字。
　　B、练读：指名读，小组读：它延伸得多长；这可是相当于我们学校的三圈跑道那么长呀！
　　2）美：
　　◎过渡：这还是一条怎样的长廊？
　　A、找句子一：
　　“每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”
　　五彩：色彩斑斓
　　人物、花草、风景：内容丰富
　　几千幅：数量众多
　　※     师：据有关资料记载，这长廊的横槛上总共画有14000多幅画呢！素有“画廊”的美称。
　　※     读句子，奖励看图片。
　　谁来读这句话？（      ）
　　B、找句子二：
　　◎     过渡：长廊内部的画让我们赞不绝口，还有哪些景色也能感受到美？
　　“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。”
　　师：此花未谢，彼花已开，这不是一年四季——鲜花盛开、姹紫嫣红、万紫千红吗？
　　3）想象理解：神清气爽
　　A、师描述：
　　请闭上眼睛想象，夕阳西下时，你正慢慢地走在这古老而悠长的廊道中，细细品味着古代画师留下的一幅幅杰作。此时，一阵微风拂过，还带着淡淡的花的芳香，你觉得——谁来说说？（舒服、高兴、真美、神清气爽）
　　B、解词：是的，它会让我们觉得头脑清醒，心情愉快，用书上的一个词来说就是——神清气爽。
　　3、师生合作读
　　1）酝酿：
　　来，深吸一口气，精神振奋，心情舒畅了，我们来合作读读这小节，注意默契指数。
　　2）合作读：
　　今天，我们首先游览的是颐和园的长廊。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到——有名的长廊。你可知道这长廊有多长——这长廊不仅长，还很美呢——走在这样的长廊中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人——
　　4、尝试复述或背诵：
　　真美！你们可以像我们刚才合作得那样，加上一些自己的话，绘声绘色地讲景色介绍给大家，也可以就像这段话一样，简单明了地介绍。
　　5、反馈：指名介绍，齐背。
　　6、结语：仅一条长廊，就吸引着我们，举足不前，那么万寿山、昆明湖的景色将会是怎样的呢？下节课再来学习。
　　五、作业：完成作业本T1、2、3。
　　第二课时
　　课时目标
　　1、正确读写“画舫、耸立、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
　　4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　1、通过上节课的学习，我们知道作者依次游览了哪几个地方？
　　2、读第一自然段：
　　让我们在悠扬的乐曲中，再次感受著名的长廊的美。（齐读）
　　二、讲读三、四小节，游览万寿山
　　1、作者走完长廊，来到了万寿山。他选择了哪两个观察点，欣赏了哪些景物？（读、圈）
　　2、反馈：
　　山脚：佛香阁、排云殿
　　山上：下面：树丛、琉璃瓦屋顶、宫墙
　　正前面：昆明湖
　　东面：城楼、白塔
　　3、这些景物有什么特点？
　　根据反馈，随机理解，适时进行朗读：
　　1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。
　　“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。
　　“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。
　　2）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。
　　3）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出颜色多，山很高，隐隐约约的美。
　　3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”
　　“静得像一面镜子”昆明湖水面平静、水波不兴的特点。
　　“绿得像一块碧玉 ”湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点，也说明水质好。
　　“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹”是指船“划过湖面”，但能改用“划”字吗？
　　“划”：每划一桨，湖面就会产生许多波纹；文中说昆明湖绿得像一面镜子，由玻璃制成的，表面很光滑，玉的表面也很光滑，这里应该用“滑”字说明昆明湖的静。闭上眼睛，想一想，给人以一种安逸、舒适的感觉。
　　4）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。
　　（学生边讲解边练习朗读，要求读的时候，能充分展示出在万寿山脚下所感觉到的那种壮美气势。教师给予评议和指导。）
　　4、师生合作读，点明是按方位顺序来写的。
　　三、学习第五小节
　　1、过渡：在万寿山脚与上面，能欣赏到大半个颐和园的景色，在昆明湖畔又能看到了哪些景物？
　　反馈（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。）
　　2、哪儿给你留下了深刻的印象？
　　预设：
　　十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。（这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先是十七孔桥的桥洞多有17个；其次是桥栏杆上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石狮子多。充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。）
　　3、感情地朗读。
　　四、总结、延伸
　　1、拓展，相应出示图片欣赏：在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？（学生自由回答：例如智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……）
　　2、引读：正像大家所说的那样，（引读）“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
　　3、总结全文
　　作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
　　五、布置作业
　　1、完成作业本T4、5、6、7。
　　2、读同步阅读《颐和园》。