小学语文四年级上册教案——《巨人的花园》教学设计

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　　一、学习目标
　　1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
　　2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
　　3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
　　二、教学重点
　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
　　三教学难点
　　是体会这篇童话在表达上的突出特点。
　　四、课前准备
　　1．多媒体（制作动画片）
　　2．生字卡
　　3．搜集神秘花园的音乐带
　　第一课时
　　一、情境导入
　　1．情境：播放多媒体
　　2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
　　3．学生围绕中心句质疑
　　4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园
　　二、初读感知
　　1．教师出示自读要求。
　　~画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子
　　~读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题
　　2．学生自主读书。
　　3．检查自学。
　　~出示生字卡片，检查认读生字情况。
　　~出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
　　各自交流自己是用什么方法理解词语：
　　~指名分段朗读课文。
　　三、再读课文
　　1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
　　2．课文主要写了什么事？指名回答补充。
　　四、指导书写
　　1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
　　2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
　　3．重点指导以下字的书写。
　　允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。
　　“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
　　4．生书写练习，教师巡视。
　　五、抄写生字
　　第二课时
　　一、复习回顾
　　1．听写生字词。
　　2．分段朗读课文。
　　二、精读课文感悟
　　学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？
　　1．研读课文第二三—八段。
　　2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
　　~找出文中的句子读一读，画一画，说一说，
　　~读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）
　　~通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难
　　3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
　　4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。
　　~读一读，说说你有什么感受。
　　~再读读，把你的感受读出来。
　　~你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？
　　5．学生朗读醒悟前的对话。
　　~自由朗读，一边读一边想像。
　　~指名学生多人次朗读。
　　三、想象感悟
　　1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
　　2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
　　3．学生再次有感情地齐读中心句。
　　四、总结全文
　　五、布置作业
　　把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
　　第三课时
　　一、练习写字
　　1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”
　　这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？
　　2．开火车说词。
　　3．选一个最喜欢的词用说一个句子。
　　4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。
　　5．学生练写生字，当堂展评。
　　二、练讲故事
　　1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
　　2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
　　3．讲故事，评选“故事大王”。
　　4．颁发“故事大王”证书。
　　三、写同步练习
　　四、课后作业
　　1．找其他童话故事读一读，将给别人听。
　　2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。