六年级语文上册教案——《黄果树瀑布》第二课时教学设计

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　　上课：
　　引语：上节课，同学们一同去感受了被称为“亚洲最大瀑布”的——黄果树瀑布，
　　一同去欣赏了大自然那道壮美的景观，这节课我们继续透过作者的文字去品味黄果树瀑布。
　　听写词语：
　　喧嚣：（走进黄果树瀑布，天地间只存在一片喧嚣的水声了）。
　　胸膛：（这两个字都与人的身体有关，所以是“月”旁）
　　悬挂  掩映  沉醉（下面听写一组词，先听完再写）
　　杰作
　　对照屏幕订正一下
　　读词语，指名读，哪些是写瀑布的，哪些是写人的？
　　黄果树瀑布给人留下了怎样的印象呢？可以选择刚才听写的词语中的一个或几个说一说。
　　（词语只有在运用中才能会用，才能变成自己的语言。学课文时可以看到许多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。）
　　细读文本：
　　抓“杰作”奠基调
　　什么是杰作？在课文中杰作是指？你怎么理解？
　　读，反复指名读，读出味来，听出了这瀑布不一般，（出示一句话）你很向往哪儿？
　　在文章开篇读着这样的句子：你有什么疑问吗？
　　自由读课文2-7自然段，特别留意描述瀑布景色及作者感受的句子，仔细读读品品在旁边与下关键词感受，看了从哪些词句可以会会到这瀑布是“大自然的杰作”？
　　汇报
　　预设一
　　引语：先读一读你刚才特别留意的句子，说说你从哪些词句子中感觉到瀑布就是大自然的杰作， 同一段，同一处，有不同感受的可以补充，按顺序来交流。
　　第2自然段
　　（1）“飘、拂、涌、盖”先读词，再读文，板书：声响大
　　（2）“人喧马嘶”想象那是一幅怎样的情景？
　　2．3自然段
　　（1）宽：盛小期81-100米宽，和教室作比较。板书：形态宽
　　（2）“哗哗”引到“泻”理解：
　　为这字组个词，倾泻—一泻行里
　　透过这个字，你脑海中仿佛浮现出怎样的画面来？
　　指名读
　　3．银雨洒金街
　　还有哪些描写瀑布景色的句子，你留意到了？
　　过渡语：是啊，多么美妙的画卷，多么优美的语言啊，请看
　　出示小诗
　　指名读    配乐读
　　预设二
　　引语，听那奇妙的声响，看那壮观的雄姿，难怪作者情不自禁地赞叹道：……
　　第5自然段
　　洒
　　溅     板书：舒服      还有许多地方象这儿一样，作者潜心锤炼用字用词。
　　7．第6自然段