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[语文上册] 六年级语文上册教案——《彩色的翅膀》教学设计

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发表于 2016-8-15 11:22:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学目标:
  1、引导学生在读懂课文内容的基础上,体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德,激发学生热爱祖国的思想感情;
  2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
  教学重点:
  理解课文内容,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
  教学难点:
  是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
  教学准备:课前搜集自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
  教学过程:
  一、齐读课题:请大家齐读课题:彩色的翅膀
  二、检查预习
  1、课文写了一件什么事?生说,师小结。(通信兵小高回家探亲,在返回的路上,提了一纸箱小昆虫带回小岛的事。)
  2、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?生:(小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。) 3、这是怎样的小岛呢?欣赏海岛条件艰苦的课件;
  4、学生汇报搜集的资料(师:可见自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系非常密切。)
  5、师?明白了小高为什么把昆虫带往宝石岛了吗?(小高带昆虫上宝石岛,为的是让昆虫为岛上的瓜果蔬菜传播花粉,让小岛越来越美丽,岛上的生活越来越美好。)
  三、精读课文  体会交流关键词句
  (一)快速浏览课文,画出感受深刻的句子,并在旁边写上自己的感受。
  1、 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
  (1)、句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比,有力地说明了小昆虫在小高心目中的重要地位;
  (2)句子中“扔”与“抱”能体会到什么吗?(体会战士对海岛的热爱之情。)
  (3)谁能带着这种哦感觉读一读呢?指名读---全班读;
  (3)体会学法:师:你看,抓住这些关键的词语就能体会战士对海岛的热爱之情。
  2、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。
  (1)、学生谈感受;
  (2)、指名学生读,其他同学边听变想:眼前浮现了怎样的情景?
  (3)、联系上、下文体会到:
  。生说。师导语:战士们品尝着在艰苦的条件中创造出来的劳动果实,他们的脸上露出喜悦的笑容,所以战士们都笑着………(学生读)
  。生说。师导语:岛上条件艰苦,成熟了第一个西瓜,多么来之不易呀!战士们无比激动,所以战士们都笑着………(学生读)
  。生说。师导语:一阵暴雨过后,有幸残存的一个小瓜,在战士们的抚养下,奇迹般地成熟了,所以战士们无比自豪,所以战士们都笑着………(学生读)
  (4)、小结学法:抓住关键词语、句子来体会,联系上、下文加以体会。
  3、我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
  (1)、抓住“安居乐业”(是指安定地生活,愉快地劳动。)谈体会;
  (2)、懂得这句话的意思吗?(换说法“不”字去掉;变句式反问句。)
  (3)、在这感受到:小高表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。体会到边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛强烈的心。
  (4)、(带着自信的语气齐读这句话。)
  师:过渡语:小高说的没错呀,这些可爱的小精灵像我们的战士一样,已经在祖国的海岛上安居乐业了。瞧,玻璃上停着---学生齐读这句话。
  四、学习最后一段
  1、读了这句话,你读懂什么?(安居乐业、与课题呼应)
  2、彩色的翅膀代表了蝴蝶等小昆虫在海岛上安居乐业。还代表了什么?(还代表着战士们那丰富多彩、富于革命理想的生活。)
  五、配乐朗读
  1、 小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
  2、战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。
  3、我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
  师:读了这些句子,我们感受到边防战士爱岛、爱国的心。(师板书:边防战士爱岛、爱国)
  师:过渡语:在许多战士的努力下,如今的西沙又是一番怎样的景象呢?
  六、欣赏现在的海岛。(出示课件)
  七、领悟表达方法
  师:快速浏览课文,本文在表达上你发现了什么?
  1、结尾与课题呼应(篇末点题);
  2、插叙。(师?课文中哪部分写关于“西瓜不平常的来历”?10-----12自然这部分属于插叙。插叙有它的用处吗?插叙是在顺序的基础上进行的,它可以帮助展开情节,突出人物品质,丰富课文的内容。)
  师:过渡语:下面请欣赏赞美海岛的歌曲。
  八、欣赏音乐《西沙,我可爱的家乡》

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