小学四年级语文教案——四年级语文上册《小珊迪》教学设计

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　　教学要求：
　　1、通过教学激发学生对珊迪的同情，教育学生做个诚实守信的孩子。
　　2、默读课文，以地点变换给课文分段，说出段落大意。
　　3、学会本课生字新词，重点理解“发生——发现，请求——乞求”两组词，能用“猜想、断定、诚恳”造句。
　　重点难点：
　　1．理解课文对小珊迪神情和言行的描写是为了表现小珊迪关心他人、诚实守信的好品质。
　　2．通读课文，找出事情发生发展的不同地点，给本篇课文分段，从而懂得记事文章分段的不同方法。
　　教具准备：小黑板。
　　教学时间：二课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、由师范读引入课题。
　　（一）师有感情地范读全文。
　　1．这个故事主要写了谁？
　　2．他起先干什么到后来又怎么样了？
　　3．体会老师是用怎样的语调读完全文的？
　　（老师用悲伤、低沉的语调读了一个名叫小珊迪的孩子被迫卖火柴为生，又不幸被马车撞倒，最后悲惨死去的事）
　　（二）今天我们就一起来学习这个悲惨的故事，板书：15．小珊迪
　　二、激发感情。
　　（－）请同学自由轻声读全文。
　　1．给自然段标上序号。
　　2．读了这个故事，小珊迪留给你印象最深刻的是什么？
　　3．由此你对小珊迪产生了怎样的感情？
　　（给我印象最深刻的是小珊迪贫苦的样子，小珊迪为了不受饿，乞求“我”买他的火柴，对弟弟今后生活的关心，生命垂危时不忘还钱给我，对小珊迪产生了同情、可怜、佩服……）
　　（二）请同学默读全文。
　　把这篇文章分为三段，说说分段依据。
　　1．按地点变化（旅馆门前——旅馆里——珊迪家）
　　2．事情发展顺序
　　分三段（一）（l－8）（二）（9－11）（三）（12－14）
　　（三）学习生字新词。
　　纠jiu 纠缠小珊迪和我纠缠什么？要我买火柴。
　　盒：he 是量词合＋皿与盘、盆字形上的区别。
　　乞：qi 乞求“乞”不要写成“气”
　　猜：cai 平舌音
　　轧：ya 轧死
　　ya 轧钢
　　（四）检查自学情况。
　　（五）个别、分组、集体读课文。
　　三、学习课文第一段
　　（一）听第一段录音，找出小珊迪几次请求我买火柴，又分别是怎么说的？
　　请——请求——（想了一会儿）——乞求
　　（二）师生共读，师读同事或“我”的话，生读小珊迪，体会哪句句子感情最强烈，从哪个词语可以看出来。
　　第七节中的话感情最强烈。
　　从“乞求”一词看出来。
　　区分：
　　请求：提出要求，希望得到满足。
　　乞求：请求给予。
　　读第3、7节，要分别说出感情。
　　（三）齐读对话部分，从中仍可以体会小珊迪当时的处境吗？
　　饥饿极了，为了得到微薄的收入不惜降价立刻卖掉火柴，他实在是太饿了，他需要钱买食物吃。
　　（四）小珊迪不仅饥饿，而且很寒冷，从哪句话看出来。
　　小珊迪的外貌（穿着、脸、脚）
　　在这么一个严寒的日子里，小珊迪又冷又饿乞求过路人买他的火柴，最终他的火柴有人买了