三年级语文上册教案——孔子拜师

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　　教学目标:
　　1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
　　教学重点：
　　１、认写生字。
　　２、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
　　教学难点：
　　体会重点词句的意思。
　　课时安排：
　　３课时
　　教学准备：
　　教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；
　　学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、引入课题，交流资料。
　　１、师引入课题。
　　问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？
　　生答：孔子拜老子为师的事。
　　２、 老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。
　　３、 生介绍。（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。）
　　4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。
　　二、初读课文，理清脉络。
　　１、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？
　　２、生汇报交流，师总结：
　　孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重
　　３、问题探究，引入对全文的品读。
　　师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？
　　生思考、交流。
　　三、细读课文，品读词句。
　　（一）、齐读一段，提问思考。
　　１、老师提出阅读要求：
　　课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。
　　２、有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？
　　３、自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。
　　（二）、反复品读，揣摩词句。
　　1、师引入：
　　决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。
　　２、提问：这一段写得很详细，用词十分准确，请你自己反复地读一读、品一品，看看哪些词语让你最感动，哪些地方让你感受最深刻。再结合书上的内容，看你能不能说说词语的意思。
　　３、生读文、勾画、体会、交流。
　　（1）、重点词语理解：
　　风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。
　　日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。
　　终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。
　　提问：为什么如此艰辛，孔子仍要不远千里去拜师呢？你从这些感受到孔子都有哪些优秀的品质？
　　（2）、分角色朗读对话，说一说通过朗读感受到他们说话都怎么样？
　　（谦虚礼貌）
　　（3）、对比理解两组近义词的不同用法。
　　学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。
　　①这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
　　②学生孔丘，特地来拜见老师。
　　通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。
　　①听说你要来，我就在这儿迎候。
　　②多谢老师等候。
　　老师讲解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。
　　生体会：老子说：“我就在这儿迎候”“迎候”这个词让你对老子有了什么了解？
　　“多谢老师等候”换成“迎候”好不好？为什么？
　　（三）、齐读三段。
　　１、学词“毫无保留”、“传授”。
　　２、说说通过学习了这一段，你对孔子和老子又有了什么新的了解。
　　３、谁能把你从课文中了解到的对孔子和老子的认识完整地说一说，先练一练，再举手汇报。
　　三、所以课文最后一段告诉我们（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
　　四、再读全文，再感受。
　　第二课时
　　一、学习生字。
　　１、认字，并提示重点字音。
　　迎yíng    等děng    品pǐn
　　２、组词竞赛。
　　３、学字。
　　重点指导：
　　尘：第一笔是竖，不是竖钩；
　　迎：没有一撇，或一横。
　　等：中间几横应长短不一。
　　境：右边是“竟”。
　　授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。
　　４、学生说说其他字应该注意些什么。
　　５、练习。
　　二、交流名言。
　　1、书上的名言。
　　（1）读一读。
　　（2）背一背。
　　２、组交流收集到的名言，最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？
　　３、小组推代表交流。
　　第三课时
　　（综合性学习）
　　一、教师激情导入。
　　１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？
　　２、生举手汇报。
　　３、进一步指出：传统文化不一定都是很古的，我们的生活中就有许多博大精深、丰富多彩的传统文化，它就在我们身边，并影响着我们的生活。
　　４、设疑进入课文中提示：
　　到底都有哪些呢？课文中给我们例举了。
　　二、自学综合性学习。
　　１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
　　２、汇报交流。（师：板书分类）
　　３、师生扩展开再说一说。
　　剪
　　扎
　　编
　　织
　　民间工艺  绣          (泥人、彩绣、陶艺、微雕、篆刻)
　　雕
　　塑
　　绘
　　……
　　传统文化
　　戏剧
　　民族艺术  园林建筑
　　民族舞蹈
　　……
　　节日风俗
　　风俗习惯  各地风俗
　　各族民族风情
　　……
　　三、确定目标，准备开展综合性活动。
　　１、设想开展活动的方式。
　　（1）、学生说一说。
　　（2）、教师建议。
　　２、组成活动小组。
　　（1）、自我选择合作伙伴，确定负责人。
　　（2）、确定活动目标。
　　（3）、拟定活动计划：
　　A、确定内容
　　B、确定活动方式
　　C、确定哪位同学负责哪一部分
　　D、设计出活动计划