六年级语文上册教案——《大瀑布的葬礼》教学设计五

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　　《大瀑布的葬礼》教学设计五
　　教学目的：
　　1、 本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
　　2、 了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
　　3、 了解大瀑 布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
　　教学重难点：
　　理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
　　教学准备：
　　1、查阅有关大瀑布的资料
　　2、查阅身边自然环境被破坏的资料
　　教学时数：一课时
　　教学过程 ：
　　一、导入  ，揭题。
　　教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
　　二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
　　三、知道学习“葬礼”一部分（10—13自然段）
　　学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：
　　（1） 那些人为瀑布举行了葬礼？
　　（2） 他们怎样举行葬礼的？
　　（3） 举行葬礼 的目的何在？
　　四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
　　过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。（生答后，教师梳理以下问题。）
　　（1） 昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？
　　（2） 如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？
　　（3） 大瀑布发生这样大的变化的原因呢？
　　1、 学生带着以上的问题自主学习课文相关部分
　　2、 教师检查学生学习效果
　　（1） 找好词，欣赏佳句，理解内容。
　　（2） 教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）
　　五、讨论深化，渗透德育目标
　　这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
　　六、教师总结，结束全文
　　七、课外拓展延伸
　　请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
　　八、板书设计 ：      大瀑布的葬礼
　　昔日：雄伟壮观
　　如今：奄奄一息