沪教版四年级语文上册教案 带刺的朋友

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　　教学目标：
　　1、体会句子的不同表达方式。
　　2、朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
　　3、体会作者对刺猬的喜爱之情
　　4、学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
　　教学重点：
　　朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
　　教学难点：
　　学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。
　　教学时间：
　　1课时
　　教学准备：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课。
　　1、同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？
　　出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。
　　引导学生比较词句活动室2（1）的两句句子，体会运用了比喻的手法能使句子更生动。
　　学生朗读句子。
　　2、枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。
　　出示刺猬图，出示课题，齐读。
　　它是谁呀？
　　出示“——刺猬”，再读。
　　破折号有什么作用？
　　二、检查预习情况。
　　1、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
　　出示预习要求：
　　（1）轻声读课文，读准字音，读通句子。
　　（2）边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？
　　2、指名分节读课文，师生共同点评。
　　3、课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？
　　出示两幅课文插图，明确2~9节讲了第一件事，10~15节讲了第二件事。
　　三、小组合作，归纳课文主要内容。
　　1、四人学习小组分别轻声朗读2~9、10~15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？
　　2、集体讨论交流。
　　归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。
　　第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。
　　3、课文主要讲了什么？
　　四、细读课文，体会作者情感。
　　1、刺猬是偷枣儿的呢？默读2~9节，圈出刺猬偷枣时的动作。
　　学生交流，归纳板书：爬  停住脚  摇晃  掉  归  滚  驮  跑
　　2、刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？
　　引导学生体会 “摇晃”、 “归”体现了刺猬的聪明、机灵。
　　3、刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10~15节，用“~”圈出刺猬的动作，用“~~~~”划出大黑狗的动作。
　　学生交流，归纳板书：刺猬：  出来散步  缩成一团
　　大黑狗：扑        掉过头去  哀叫着溜走
　　4、连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？
　　出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。
　　5、是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——
　　生接：带刺的朋友。
　　五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。
　　1、那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？
　　出示两个说话练习，学生任选一个准备。
　　指名交流。
　　2、请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。
　　出示说话练习。
　　师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。
　　生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！……
　　生2：刺猬不但……，而且……。……
　　师：我真喜欢这个带刺的朋友。
　　3、连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？
　　引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。
　　4、谁能连起来介绍一下刺猬？
　　指名介绍。
　　六、写作小实践。
　　教学反思：
　　整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。尤其是说话练习部分，没有时间指名较多的学生来练说，连起来介绍这一环节跳过了，拖堂5、6分钟。反思整个教学实施过程，觉得在前半节某些地方浪费了一些时间。
　　1、导入环节“看图说话”对学生估计不足，学生看了图，仅说出了“图上画着红枣儿和枣树”，在引导学生将图意说清楚，说具体上花了一些时间。在今后的教学中还要明确说话要求，训练说话完整的能力。
　　2、讨论哪几节分别写了两件事时，学生中出现了不同意见，部分学生认为“我”想法和“我”与爸爸的对话不属于事情之中。可见学生对文章段落的概念不清，划分段落的能力还需进一步加强。
　　3、归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，一生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。
　　这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。