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[语文上册] 冀教版六年级语文上册教案 跳水

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论坛元老

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发表于 2016-8-15 11:20:22 | 显示全部楼层 |阅读模式
  目的要求
  1、理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
  2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
  3、学习本科生字、新词,联系用“模仿”、“风平浪静”造句。
  4、感情朗读课文。
  教学重点 抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。
  教学难点 体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。
  教具学具 自制幻灯片鹏博士教育软件
  教学时间 2课时
  教学过程
  第一课时
  一、复习导入新课:
  1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学习课文懂得了什么道理?
  2、今天我们来学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?
  二、检查预习:
  1、检查生字读音微机出示生字——开火车读
  2、指名分段朗读课文
  3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系?
  出示《资料》部分,了解作者
  三、再度课文,了解大意,理清层次
  1、出示幻灯片自学提纲
  ①故事发生的原因是什么?结果怎样?
  ②课文有机个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系?
  ③按事情发展的顺序分段
  2、学生按要求预习
  3、讨论以上问题
  四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容
  1、指导读第一段
  找出写故事起因的句子
  理解词语:取乐 显然 因而 放肆
  (“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。
  2、指导学习-3自然段
  ①默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?
  ②讨论回答
  3、讲读第4自然段
  自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险?
  微机出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地—难以转身
  甲板上的水手怎样?
  4、讲读5-6自然段
  指名读课文
  讨论思考题:船长看到危险情况是怎么做的?
  大家为什么觉得40秒太长了?
  五、总结全文
  六、作业:
  1、朗读课文弄清各段之间的联系
  2、抄写生字
  第二课时
  一、朗读全文
  1、按学习小组朗读
  2、总结提问:
  ①课文主要写谁与谁之间的联系?这些联系是怎样发展起来的?
  ②孩子遇险是由那些原因形成的?
  ③孩子得救是由于哪几方面的原因?
  ④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系?
  ⑤读了这篇课文逆向到了什么?
  二、联系用“模仿”“风平浪静”造句
  1、找出稳重的句子读一读
  2、指名口头造句并订正
  3、学生书面造句
  三、作业
  1、抄写生词
  2、预习《威尼斯的小艇》
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