浙教版五年级上册教案——葛洲坝工地夜景

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　　教学目标
　　1、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法
　　2、学会14个生字，正确选择"钻、载、臂、撒"等多音字的读音；理解41个新词语；能仿写比喻句。
　　3、能有感情地朗读课文。
　　4、感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。
　　教学重点
　　教学重点：抓住重点词句理解课文。
　　教学难点：重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作用。
　　教具：投影片课文录音
　　教学过程
　　第1课时
　　一、揭题。
　　１、读课题，简介葛洲坝水电站。（葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。）
　　２、理解题意，推测课文主要内容。
　　二、读通课文，整体感知课文内容。
　　1、听课文录音，思考：课文主要写什么？着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景？
　　2、用自己的话回答。
　　3、自学课文，学习字词，思考："我"在葛洲坝工地上看到什么情景？听到什么声响？想到了什么？（找到有关小节。）
　　4、检查自学情况，重点注意以下几个字：
　　读音：啸醉
　　多音：风钻运载撒遍号子
　　字形：睹、坝
　　词义：观赏、镶嵌、呼啸、自如、旋律、合奏曲、交响乐、陶醉、激励、奋发
　　5、讨论思考题，指名分节朗读课文。
　　三、作业：
　　1、完成《作业本》第１、５题。
　　2、熟读课文。
　　第2课时
　　一、复习字词。
　　二、默读课文，用"_______"加"△"划出重点词句。
　　三、研读第一段。
　　１、读后提问：这一段写什么？
　　２、提醒学生注意：文章两处告诉读者，写的是工地的夜景，与课题照应。
　　四、研读第二段。
　　1、导入：来到工地，"我们"首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景？
　　2、体会比喻句："葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。"表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者欢欣、赞美的感情。）
　　3、感情朗读比喻句，读出欢欣、赞美之情。
　　4、我们在工地上看到什么？听到什么？尝试完成《作业本》第3题填空的前两项。板书：
　　看到听到想到
　　风钻工打炮眼（紧握）"嘟嘟"的汽车声１、这座大坝凝聚
　　震捣工震压模板（大显身手）"突突"的拖拉机声着建设者们的
　　电焊工挥动焊枪"轰轰"的山石爆破声热情和智慧。
　　汽车来回奔驰"嗨哟嗨哟"的劳动号子声２、水电站建成后，
　　小火车运载沙石呼啸前进祖国撒遍"夜
　　吊车伸出铁臂提起重物明珠"
　　5、自读第3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。
　　紧握：表示风钻工全神贯注，全力以赴。
　　大显身手：显示工人们征服自然的威力。
　　挥动：表现工人劳动热情高涨。
　　来回奔驰、呼啸前进、伸出铁臂。
　　以上这些重点词，让读者体会到这是一个紧张繁忙而又迷人的夜景。
　　体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。
　　6、体会两个比喻句的作用：
　　（１）你听过合奏曲、交响乐吗？为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？（这是因为：①建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美好愿望而发出的；而合奏曲、交响乐也有多种乐器配合，围绕一个主题演奏的。在这一点一两者相似。②作者自己有着建设社会主义祖国的热情，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。所以这样比喻，而且被这种境界和思想活动陶醉了。）
　　（２）把工地上的声音又比作什么？其实，作者又把工地看成是什么地方？
　　（３）通过朗读，赞美建设者劳动的热情。
　　7、齐读第二段。
　　五、讨论构句特色，进行仿说练习。
　　１、仔细读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的？（先写动作，后写工效。）
　　２、仔细读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。（先写工具特点，再写工作情况。）
　　３、想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。
　　六、作业。
　　1、《作业本》第2、3题余下部分。
　　2、选作题：描摹工地上其它声音，写下来。
　　第3课时
　　一、复习听写字词。
　　二、学习第3段，理解重点句。
　　１、交流。教师板书：人民万岁。
　　２、"人民"是谁？"万岁"是什么意思？（千秋万世永远存在）用自己的话说一说这个重点词的意思。（人民的力量是无穷无尽的。世界是人民群众创造的。看到工地上广大人民日夜奋战，建起这样雄伟的大坝，感受人民群众的勤劳和智慧，情不自禁地高呼"人民万岁！"这短短的4个字凝聚了作者对建设者的赞扬、歌颂、祝愿的感情。）
　　３、朗读重点句，完成《作业本》第２题。
　　三、有感情地朗读全文，明确写作顺序。
　　四、作业：
　　１、《作业本》第4、6题。
　　（仿写时注意：前后两种事物必须有相似点，但又必须是不同的事物。）
　　２、有能力的学生完成课后题５＊。
　　教学后记
　　１、文中有许多好词好句，指导学生积累。
　　２、模仿课文写一篇短文，较好。