第七册第一单元备课1

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　　培养良好学习习惯（七）
　　教学要求：
　　1、 使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
　　2、 使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
　　3、 让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
　　教学时间：3课时
　　第一教时
　　教学目的：带学生到图书室实地练习选择读物，体会方法，交流意义。
　　教学设计：
　　一、 步入实地，激发读书激情。
　　1、 活动：师生进入图书室，安静入座
　　2、 谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）
　　3、 小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
　　二、 看图明法，交流经验名理。
　　1、 看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理
　　2、 学生补充借书、购书经验，提请大家注意：
　　（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类
　　（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位
　　三、 静静默读，实践结交书友。
　　1、 评选速度奖
　　2、 评选专心奖
　　四、 交流收获，强化选读意义
　　1、 小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”
　　2、 个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”
　　3、 发下调查表选填
　　（1） 我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
　　（2） 我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
　　（3） 我愿意为班级图书角提供-------书。
　　（4） 我希望班级图书角拥有-------书
　　五、 作业：制作名言书签。
　　第二课时
　　教学目的：由仿到创活学活用“读书作记号”的学问，实践体会，交流意义。
　　一、 导入：
　　上一课我们知道了如何选择图书，选后不认真读书那就失去了选择的意义。该怎样读书才算认真呢？（学生交流：四到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”相机板书课题）
　　二、 自学做记号的方法与要求（看图归类讨论）
　　1、 姿势同书写：“三个一”不能忘
　　2、 不同记号的意义探讨，允许保留意见
　　生词、疑难----？---- 妙词佳句。。。。。重点句段**关键词句————————————————等
　　3、 补充自己所习惯的记号，交流意义
　　三、 交流明法
　　四、 实践深化
　　1、 第一课上做记号，交流评选，表扬得法者（注意姿势）
　　2、 补充材料上自选一文，小组共做记号交流，评选合作小组
　　3、 小结：读书该怎样做记号，要因文因人而异
　　4、 各自读16课，进一步理解要领、意义
　　五、 总结提醒：
　　落笔要轻，保持整洁
　　好借好还，再借不难
　　张甫七录，善于摘抄
　　读书动墨，受益匪浅
　　第三课时
　　教学目的：从图启思，感受“无字词典”的重要，初步掌握观察的方法。
　　教学准备：一缸金鱼、一盆盆景、分组活动
　　教学过程：
　　一、 导入板书
　　问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？
　　板书：留心观察周围事物
　　二、 学习观察静物
　　1、 回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法
　　（1） 同桌讨论----男女生比赛----小结板书：
　　按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔
　　（2） 动静结合----象什么----当作活的----观察日记----填写表格
　　2、 实践运用
　　（1） 出盆景观察----默默构思----小组交流----代表发言----小结评优
　　三、 学习观察动态事物
　　1、 根据第四页上、中的图讨论方法
　　2、 交流（南北两组学生对抗）
　　（1） 活动：按照进行顺序，重经过
　　（2） 人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察
　　（3） 动物：外形、动作、习性（注意动态时的生命力）
　　3、 实践分组
　　（1） 按照小队选择观察对象（如：低年级的体动课、小小鱼缸引力大）-------汇报交流------小结评优
　　四、 总结、作业
　　1、 总结：观察不但要细心，更要耐心、恒心才能从变化中发现乐趣，养成好习惯，练出好眼力。
　　2、 作业：一周观察日记
　　（1） 选定目标反复看
　　（2） 写出所得至少3篇
　　虎门销烟
　　教学目标：
　　１、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　２、 学会本课的生字，另有两个多音字要掌握，理解并熟记由生字组成的词语。
　　３、 认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
　　教学重、难点：
　　通过阅读末段，体会虎门销烟的伟大意义。
　　实验目标：
　　让学生回顾历史，了解旧中国的屈辱历史，激发学生的爱国之心，情动于中而发而外。
　　教具准备：
　　《鸦片战争》录像、《虎门销烟》课件、网络
　　课时安排：
　　两课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　１、 掌握本课的生字词，理解相配的词语。
　　２、 初读课文，了解大意。
　　３、 通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。
　　一、课前准备：观看《鸦片战争》
　　二、谈观后感受自然导入
　　师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？
　　（生自由谈论。）
　　师：影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。
　　（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）
　　师：你们了解林则徐吗？
　　先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。
　　三、初读课文，自学生字词
　　１、 选择自己喜欢的方式读，提醒：不动笔墨不读书。掌握生字词。
　　出示要求：自读课文
　　（1） 借助拼音读准生字。
　　（2） 画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
　　2、检查自学效果。
　　（3） 出示词语。
　　鸦片 欺侮 盐巴 虎门销烟
　　历史 装点 顿时 伟大壮举
　　（4） 指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。
　　（5） 解释词义，了解词语掌握情况。
　　（6） 分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。
　　四、练习巩固
　　1、描红。
　　2、熟读课文。
　　第二课时
　　课时目标：
　　１、 精读课文第二至六自然段。
　　２、 激发学生的爱国之情。
　　一、复习导入
　　二、精读课文
　　1．虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动）（板书：伟大壮举）
　　过渡：课文中说虎门销烟是“伟大壮举”，在“壮”下加“△”，“壮”在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
　　2．学习第二自然段。
　　（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
　　（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。②隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。（板书：场面：壮观、隆重）
　　（3）指导朗读。
　　这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。
　　3．学习第三至五自然段。
　　（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次“伟大壮举”。接下来第三、四、五自然段写了这个“伟大壮举”的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。
　　（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?
　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?从中能体会到什么?
　　交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
　　指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?
　　（第一步：撒盐巴 教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰 让学生自己概括）（板书：撒盐巴 抛鸦片 倒石灰）
　　自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。（板书：先 再 然后）
　　指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。然后，指名读。最后齐读第三自然段。
　　（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?
　　教师点拨：①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情” 和撼人的力量读出来。
　　（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。
　　（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
　　三、拓展练说
　　（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。
　　（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。
　　（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？
　　（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。
　　（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
　　四、学法练笔
　　1、齐读第三自然段
　　2、师出示“……先……再……然后……”及练笔要求。
　　3、小组合作练说，并互评。
　　4、推荐或自荐说，师生共评。
　　5、怎么说就怎么写。
　　五、练习巩固
　　1、小练笔
　　2、同桌互相复述课文。
　　徐悲鸿励志学画
　　教学要求：
　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
　　4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　教学时间：
　　两课时
　　第一课时
　　认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
　　能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。
　　情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
　　重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
　　一、名言听说
　　师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
　　1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，
　　我也不愿离开我的祖国。
　　因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，
　　我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
　　——裴多菲
　　2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
　　——鲁迅
　　二、名画导入
　　师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
　　1、欣赏名画，引出课题
　　2、齐读课题，释疑“励志”
　　讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
　　（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
　　指名连起来说说课题的意思。
　　3、再读课题，学习质疑
　　4、归纳问题，引入新课。
　　为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
　　三、名篇初读
　　师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
　　1、自由读课文，做到读通，读顺。
　　2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
　　3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。
　　第一段 为什么？ （第1——3自然段）
　　第二段 怎么？ （ 第4——6自然段）
　　第三段 结果 （第7——8自然段）
　　四、交流活动
　　1、指名逐段读课文，师生共评。
　　2 、交流词语的理解。
　　3、指导学生读好长句。
　　4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
　　五、学习生字
　　1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
　　2、描红
　　3、当堂完成生字与词语的抄写
　　六、课后作业
　　朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
　　第二课时
　　认知目标： 理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
　　能力目标： 学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。
　　情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
　　一、复习反馈
　　1、默写本课词语
　　2、交流网络课上搜集的资料。
　　二、问题导入
　　1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
　　2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
　　3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
　　三、情景再现
　　1、读第二自然段中有关语句。
　　2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
　　3、全班交流汇报，评价。
　　4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
　　四、品味感悟
　　1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
　　2、重点体会
　　“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
　　3、学习构段
　　师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）
　　师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
　　给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
　　4、以读代讲
　　学习第七自然段
　　五、回归中心
　　1、读后理解“震惊”
　　2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
　　3、朗读活动，谈体会。
　　六，积累内化
　　练习复述