三年级语文教案——上册古诗两首

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　　教学目标
　　1.会认8个生字。
　　2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
　　3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
　　教学准备
　　学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。
　　教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件（展示故事主要情节，并教师配说对白。见后）
　　第一课时
　　教学过程
　　一、读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书：神话故事、民间传说）
　　二、了解“乞巧节”，学“乞”。
　　1.引入课题：今天，我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞”三声，区别乞──气）
　　2.通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页）
　　三、读诗，（学“霄”），讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。
　　1.自读，齐读诗。
　　2.学“霄”（“霄”夜。上“雨”字头，下“肖”）
　　3.诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女）
　　4.生用课前搜集的资料讲故事。
　　①四人小组交流、补充（可用图书），教师参与交流补充。
　　②抽讲，其他学生可补充。
　　③出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后
　　④每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件）
　　5.出示简笔画天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象）
　　四、读诗，理解大意。
　　1.根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。
　　2.四人小组交流，师参加。
　　3.抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了，这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空，只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧。）
　　4.读诗、背诗
　　①齐读
　　②比赛朗读（男女生）
　　③同桌互读
　　④齐读
　　⑤背（提示：根据第1．2句意）
　　a．自背b．互相抽背c齐背
　　五、拓展
　　你还知道什么神话故事，讲给同学听听。
　　资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次。
　　第二课时
　　一、引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。
　　1.这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。
　　2.根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。
　　①四人小组交流（出示资料）讲故事，师参加。
　　②抽讲，其余补充或教师补充。
　　③出示嫦娥神话故事课件（师配说白，见后。）
　　④每生自己讲讲（再次出示课件）
　　⑤从这个神话故事，你体会到什么？（板书：丰富的想象）
　　二、学诗及生字
　　1.读诗注意生字读音
　　2.自学生字、抽说音形义。
　　“烛”（翘音，生活中见到的蜡烛，所以“火”字旁，右“虫”。）
　　“晓”（天快亮时，左“日”旁，右“尧”右上没一点）
　　3.学诗
　　①根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方），教师参与。
　　②抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意。（启发：“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。）
　　诗意：烛影映在云母屏风上，快天亮了，主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天，夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。
　　③读诗、读诗
　　a.自读
　　b.互抽读
　　c.齐读
　　d.背
　　三、拓展
　　课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲。
　　资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫羿飞回急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。不信，你朝月亮看看。
　　第三课时
　　一、复习
　　1.读两首诗
　　2.说诗意
　　二、讲讲另外的神话故事（四人小组）
　　三、写字
　　1.自己分析音形义（行用学过的方法分析）
　　2.抽说易错，应注意的地方
　　区别乞──气“晓”右上角不要添一点，“霄”上扁，盖住下。区别偷──愉
　　3.写
　　4.评比。
　　四、作业：回家听写。