苏教版三年级上册《习作7》教案

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　　教学目标：
　　、读懂例文《找“饿”》，了解这个童话是怎么编出来的。
　　、乐于编童话.，提高习作兴趣，增强习作的自信心。
　　、能够围绕一个意思编写通话故事，做到语句要通顺，内容连贯。
　　．愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
　　一 激趣导入
　　、（点幻灯片）小朋友们，猜猜看，图片中的人物出自哪篇童话故事
　　、说到童话故事,同学们还想到什么了啊?（3分钟）板书：童话
　　、大家看，老师今天带来了两只大熊猫,一只熊猫妈妈.一只熊猫宝宝，和他们打个招呼啊,想不想听听关于他们的故事呀
　　、有趣吗？这个童话故事啊,是一个小朋友编的,故事就在书上，同学们把书翻到122页，也捧起书自己读读好吗?（6分钟）
　　二、学习例文，学生习作
　　、读完了？感觉怎么样？
　　（追问——哪儿有意思呢？）
　　总结提升：教师根据学生的表达，想象出了语言，想象出了动作，
　　老师把板书写出来：想象、特点
　　、多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想 像这样编一个故事吗？板书：编
　　赶紧拿出你们的玩具，编一编，也可以和旁边的小朋友合作来编。（老师巡视，参与点拨）
　　、谁来把你编的故事简单地说说？ (教师可引导:这是一个关于爱的故事.友情、、快乐)15分钟
　　、你们说得真棒，（还有小朋友想说呢！没关系，赶紧拿出笔来，把你们编的故事写下来，看谁写得最生动，最有趣。）（出示10）老师巡视，用红笔圈划
　　三、交流评价
　　、（哎呀，看同学们写得这么投入，老师都不忍心打扰大家，但是老师真想听听同学们编了什么样的童话故事。）30分钟
　　自己先读读，在你认为写得最棒的一小段旁边加上一颗五角星。3（自评）
　　把你认为写得最好的一段读给同桌的小朋友听。
　　（1） 请你读一读
　　（2） 你能夸夸自己吗？这段哪儿写得特别棒？
　　（3） 你们的意见呢？谁还能来夸夸他？
　　（4） 交流2—3个片段
　　（5） 教师提升——
　　、 [小朋友编变得多棒呀！老师也编了一个童话故事，想听吗？这里呀，老师也只给大家说一小段最精彩的。——拿起玩具讲故事]（放背景音乐）
　　“妈妈妈妈，我睡不着？给我讲个故事嘛”熊猫娃娃拉着妈妈的手说。
　　熊猫妈妈慈爱地摸着熊猫娃娃的头，笑盈盈地说：“好吧，乖孩子。”
　　“这个故事是外婆告诉我的，很多年前，我们熊猫家族面临着一次前所未有的灾难。我们生活的竹林里，竹子接二连三地开花了。”“那吃什么呀？”熊猫娃娃忍不住问，不由得搂住了妈妈。
　　“感觉就像一夜间发生的事。大伙都聚集在一起商量该怎么办？此时已经有年老的熊猫快要支撑不下去了。”说到这，妈妈的眼圈已经红了。熊猫娃娃出神地看着妈妈，把妈妈搂得更紧了。妈妈擦了擦眼泪，“这件事很快被人类知道了，他们立刻商量对策，用最快的速度帮我们熊猫准备了充足的食物……”
　　熊猫娃娃还想继续听下去，你们想听吗？老师课后再告诉你们吧。
　　（生很失望）别着急，拿起稿纸，读一读、改一改我们手中的童话，我们自己编的童话故事也会一样精彩。2分钟。教师巡视。
　　、谁愿意把你的故事整个儿读给大家听一遍？（注意勾画和修改）
　　评价，你真是我们班上的小“安徒生”了。（放在投影上）师用红笔圈划。
　　四、作业
　　将自己的作文回去再修改修改，利用班队会的时间我们开一个童话故事会，好吗？
　　板书设计
　　编童话
　　想象
　　特点