一年级《比一比》教学反思

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　　《比一比》是一篇识字课，课文主要有三部分，一是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。主要通过对农家小院具体事物的比较，提供识字的生活环境和语言环境。课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要求学生在比较中达到学习要求。在教学中，我以“比”为主线来安排教学的各个环节。
       
        　　一、比一比，营造氛围
       
        　　课的伊始，师：今天我们继续学习“比一比”这一课。我们也要比一比哪一小组上课认真，哪一小组会动脑筋，哪一小组学到的本领多。（出示小组评价栏“比一比”）评价栏为九个花瓣围成的一朵花，代表九个小组。一年级的小朋友刚入学不久，活泼好动，用评比竞赛的方式比较容易吸引孩子的注意力。也能让孩子联系实际理解“比一比”在生活中的具体含义。
       
        　　二、比一比，学习韵文
       
        　　片段二
       
        　　师：图上有这么多东西，我们今天就来比一比，黄牛和花猫比，怎么比？（一个大，一个小）（相机出示韵文课件，指名读）
       
        　　师：用上“比”，还可以怎么说。
       
        　　生：黄牛比花猫大，花猫比黄牛小。
       
        　　师：鸭子和小鸟怎么比？
       
        　　生；一边多一边少 。
       
        　　（出示韵文，指名读）
       
        　　师：用上“比”，还可以怎么说。
       
        　　生：鸭子比小鸟多，小鸟比鸭子少。
       
        　　“比大小，比多少”是韵文的一个重要内容，教师不仅让孩子通过看图、读韵文对“黄牛和花猫、小鸟和鸭子”进行比较，之后，设计了用上“比”来改变句式说，加深了对“大小、多少”的认识，在语言文字中进行思维的训练。
       
        　　三、比一比，训练朗读
       
        　　本课韵文朗朗上口，节奏感强，很适合朗读训练。根据本课的特点，在朗读课文这一环节中，主要采用“挑战读”来调动孩子们的积极性，教师提示“你还想怎么读” 来调动孩子的积极性。小朋友们有的说，“我想挑战同桌。”“我想挑战好朋友。”还有的说，“我想挑战小组。”最后小朋友还把韵文编成课中操，边读边做，使课堂充满学习的乐趣。
       
        　　四、比一比，学习生字
       
        　　本课的学习目标之一学习“群、颗、堆”三个生字。“群”和“堆”作为量词用法的不同也是本课的难点。我是这样安排的：
       
        　　1、图上的鸭子和小鸟有多少？（课件出示一群鸭子一只鸟）“群、只”就叫量词。
       
        　　2、看图，理解好多聚在一起，才能叫“群”。
       
        　　3、用“一群”说话，一群人，一群大雁，一群海鸥，一群小鸡。
       
        　　4、图上的水果有多少？（一堆杏子和一个桃子）
       
        　　5、看图，一堆怎么理解？“数量多，叠在一起”，才能叫“堆”
       
        　　6、用“一堆”说话，一堆桔子，一堆花生，一堆树叶。
       
        　　7、如果老师把“堆”换成“群”可以吗？为什么？
       
        　　通过这样的比较，让学生懂得语文知识来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣，