苏教版一年级语文上册教学计划

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　　一、课标对本学科的要求。
       
        　　（一）识字与写字
       
        　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
       
        　　2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
       
        　　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
       
        　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
       
        　　5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
       
        　　6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
       
        　　（二）阅读
       
        　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
       
        　　2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
       
        　　3．学习默读，做到不出声，不指读。
       
        　　4．借助读物中的图画阅读。
       
        　　5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
       
        　　6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
       
        　　7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
       
        　　8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
       
        　　9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
       
        　　10．喜爱图书，爱护图书。
       
        　　（三）写话
       
        　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
       
        　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
       
        　　3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
       
        　　（四）口语交际
       
        　　1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
       
        　　2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
       
        　　3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
       
        　　4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
       
        　　5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
       
        　　6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
       
        　　（五）综合性学习
       
        　　1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
       
        　　2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
       
        　　3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
            

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        　　二、教材简要分析
       
        　　1、关于“培养良好的学习习惯”
       
        　　共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
       
        　　2、关于“汉语拼音”
       
        　　共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
       
        　　每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
       
        　　每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
       
        　　汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
       
        　　3、关于课文。
       
        　　全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。
       
        　　课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
       
        　　4、关于单元练习。
       
        　　本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
       
        　　学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
       
        　　写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
       
        　　说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。
       
        　　做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
       
        　　读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
       
        　　口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
       
        　　三、各单元教学目的和要求
       
        　　1、学习习惯
       
        　　（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
       
        　　（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
       
        　　2、汉语拼音
       
        　　（1）读准声母、韵母。
       
        　　（2） 能准确地拼读音节。
       
        　　（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
       
        　　（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
       
        　　（5） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
       
        　　3、识字写字
       
        　　（1）准确认读317个生字。
       
        　　（2） 说出基本笔画的名称。
       
        　　（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
       
        　　4、口语交际
       
        　　（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
       
        　　（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
       
        　　（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
       
        　　5、阅读
       
        　　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
       
        　　（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
       
        　　（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
       
        　　（4）正确地复述渴望，语句连贯。
       
        　　（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
        　　四、学生基本情况分析
        　　一年级1班共有学生45名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
       
        　　学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
       
        　　学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力。其他方面情况还不详。
       
        　　五、教学措施
       
        　　1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。
       
        　　2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
       
        　　3、 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
       
        　　4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。
       
        　　5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。
            

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        　　六、教学进度安排表
       

周次	日期	教学内容	课时	备注
第一周	9.1-9.4	培养良好学习习惯（1）	3
第二周	9.5-9.11	汉语拼音1、2认一认1	4	教师节
第三周	9.12-9.18	汉语拼音3汉语拼音4、5、6	4
第四周	9.19-9.25	认一认2、汉语拼音7、8、9	6
第五周	9.26-10.2	认一认3汉语拼音10	4
第六周	10.3-10.9	汉语拼音11	2	国庆节
第七周	10.10-10.16	汉语拼音12、认一认4	4
第八周	10.17-10.23	汉语拼音13	6
第九周	10.24-10.30	汉语拼音14、15、认一认5	6
第十周	10.31-11.6	汉语拼音复习、识字1	5
第十一周	11.7-11.13	复习	4	期中复习
第十二周	11.14-11.20	识字2、识字3、练习1	7
第十三周	11.21-11.27	课文1、2	4
第十四周	11.28-12.4	课文3、4、练习2	7
第十五周	12.5-12.11	课文5、6	4
第十六周	12.12-12.18	课文7、8、练习3	7
第十七周	12.19-12.25	识字4、5、6	4
第十八周	12.26-2011.1.1	练习4课文9、10	5	元旦
第十九周	1.2-1.8	课文11、练习5、课文12	4
第二十周	1.9-1.15	课文13、练习6	7
第二十一周	1.16-1.22	复习	5
第二十二周	1.23-1.29	考试	4	期末考试